昆蟲迷教案 第二課時

教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，增加學生對法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點及難點：

　　了解法布爾所取得的成就及其原因。

　　教學準備：

　　搜集有關法布爾的資料

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《昆蟲迷》這篇課文。讓我們隨著作者清麗的文筆，繼續(xù)走進法布爾，去了解《昆蟲記》誕生的秘密。（師板書課題）

　　二、復習回憶

　　請同學們打開書，快速瀏覽課文，回憶一下，這篇課文主要寫了什么？

　　指名匯報，師隨機板書

　　三、理解內(nèi)容：

　�。ㄒ唬├斫獾谝欢�。

　　1.自由讀。

　　思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷？

　　2.討論交流：

　�。�1）“怪人”兩個字為什么加上引號？

　　（2）從哪兒能看出法布爾觀察時專心致志？

　　補充介紹：他曾花了好幾個星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動作。他還花了整整三年時間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是，當快要得到結果時，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結果，他又花了整整三年，才得到完整而準確的觀察記錄。

　�。�3）有人說興趣是最好的老師。對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過這樣的體驗嗎？

　　3.法布爾成年累月地觀察昆蟲，研究昆蟲，文中是怎樣寫的？采用什么說明方法？（列數(shù)字說明）所列舉的數(shù)字說明了什么？

　　4.師述：正是靠著這種長期的、堅持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密，達爾文因此贊揚他是“無與倫比的觀察家”。

　　5.文章的開頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處？（更突出法布爾對昆蟲的癡迷，更說明他是一個昆蟲迷。）

　　（二）理解第二段。

　　1.自由讀。

　　思考：法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？畫記含義深刻的語句。

　　2.討論交流：

　　（1）法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？

　�。�2）從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅持不懈？

　�。�3）理解句子含義。

　�、佟皩W習這件事，有沒有人教你不是最重要的，關鍵是你自己有沒有自覺�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學不好；如果自覺，沒有人教也能取得成功。）

　�、凇坝薪處煹难孕兄笇У娜耸呛蔚刃腋�！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他慢慢摸索著進入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此�！保ǖ谝粚右馑际怯欣蠋煹闹笇В�更容易走向成功；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）嵯峨：山勢高峻。

　　（4）通過自學，法布爾取得了哪些成就？

　　（5）法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對大自然的觀察非常仔細，課文是采用什么方法說明的？（舉例說明）

　　3.法布爾在即將離開人世的時候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多！”怎么理解這句話？

　　4.小結：法布爾取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結的果實。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成為一位“無與倫比的觀察家”。

　　三、拓展延伸，升華理解

　　1.如果現(xiàn)在面對法布爾，你想對他說什么？

　　2.通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　四、作業(yè)

　　1、背誦文中自己喜歡的段落及含義深刻的句子。

　　五、 板書：

　　昆蟲迷

　　仰著頭 三、四個小時

　　法布爾從小是個昆蟲迷 蹲在田里 一夜

　　在樹上屏 被誤為小偷

　　法布爾的平生經(jīng)歷及成就 刻苦自學 成就輝煌

　　專家點評：

　　1、本節(jié)課教學設計理念先進，教師基本功過硬，一支粉筆，一本教科書同樣能上出精彩的課堂。在教學中教師教態(tài)自然大方，教學語言干凈利落，教學態(tài)度和藹可親。在教學中，注重了對語文基礎知識的教學，抓住了詞語和句子的教學，注重了對學生閱讀和理解能力的培養(yǎng)。學生學習習慣良好，聽講認真，課上師生互動，生生互動，注重了對學生進行學法的指導。教師駕馭課堂的能力較強。

　　2、在教學中，能抓住主線（法布爾從小就是個昆蟲迷）來切入，各教學環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞這一主線展開。注重了小組合作和學生的自讀思考。

　　3、在課堂教學中問題處理有重復的地方。在教學法布爾從小就是個昆蟲迷時，學生已經(jīng)匯報出有三件事，就不要再提出重復的問題，（從什么地方可以看出法布爾觀察的專心致志？）

　　4、在教學中能抓住字詞，先抓住句子，再抓重點詞語，但對詞語挖的還不夠深刻，重點還不夠突出，有待加強。如才、忽然等詞語。

　　5、在教學中要讓學生通過品讀課文來體會文章的寫作方法，寫作技巧，注重對文本的體會，不應直接提出有關寫作方面的問題而影響了教學情境。

　　6、對學生的讀文方式，教師要有明確的要求，不建議采用自己喜歡的方式。應根據(jù)實際需要，有側重點的采用恰當?shù)淖x文方式。例如：對全文主要內(nèi)容的回顧，應采用瀏覽的方式，每分鐘不少于300字。對注重感情朗讀的語段要讓學生大聲朗讀。對需要邊讀邊思考的段落應采用默讀。要讓學生掌握讀得幾種方式。

　　7、學生的朗讀能力有待繼續(xù)加強。

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的教學，聽過專家的點評與指導，自己對本節(jié)課教學和自己今后的語文教學作如下反思。

　　《昆蟲迷》這篇文章主要介紹昆蟲迷法布爾的人生經(jīng)歷與輝煌成就，我想通過教學，使學生理解法布爾之所以能取得這樣的輝煌成就與他刻苦自學、堅持不懈，勇攀高峰的精神是分不開的。讓學生學習法布爾對學習的自學精神。

　　第二課時接上課時內(nèi)容，分析各段內(nèi)容，感受，理解有深刻含義的句子意思，學習法布爾對待學習的自學態(tài)度，以及堅持不懈的精神。以至于他才有輝煌成就。教學的主要方法是學生閱讀（自主閱讀）來解決問題，問題主要由老師設計，在此基礎上學生提出問題，再釋疑。

　　首先，第1－6自然段是本文第一段，讓學生在讀中思考：

　　為什么說法布爾從小就是一個昆蟲迷？

　　讀后討論：

　　1、“怪人”為什么要加上引號？

　　2、哪些地方可以看出法布爾是實足的昆蟲迷？

　　3、第六自然段通過什么來說清？用了什么說明方法？

　　學生很容易就找出了文中記敘的三件事，在學生匯報后我又提出從哪些地方可以看出法布爾觀察的專心致志，問題有些重復。如果能把這段時間用在抓重點語句和重點詞語上，教學效果會更好。如，請同學們默讀這三件事，看一看從哪些語句或詞語中你體會到法布爾是個昆蟲迷。

　　第二段是對法布爾生平經(jīng)歷的介紹及取得的輝煌成就，學生能通過自主閱讀來歸納總結。但對文中含義深刻的句子我做了重點指導。

　　法布爾為什么能寫《昆蟲記》這樣的巨著？他有什么地方值得我們學習？

　　同時讓大家討論：

　　1、法布爾的經(jīng)歷告訴我告訴什么？

　　2、你認為哪些句子有深刻的含義？說出你理解的意思大家共享。

　　3、這一段中引用法布爾作品中一段來說他語文文字表達這是什么說明方法？

　　學生的自主閱讀發(fā)揮了積極作用，大多數(shù)學生都能積極踴躍的發(fā)表自己的看法，課堂氣氛很好。在教學中我對學生的放手還不夠，有點低估了學生的能力。學生的匯報不僅切中要害，擴展也豐富，可見學生預習比較充分。本課沒有熱鬧氣氛，只有層層遞進的解析，力求發(fā)揮學生的最大潛力跟進課文內(nèi)容，學生的思維被開動，活絡起來，學生的積極性得到最大的發(fā)揮，促進了學生今后的預習和閱讀。

　　當然這節(jié)課需要思考的內(nèi)容多，對于后進生來講，還沒想好就已進入下一問題，讓他們只有被動接受，有時連被動也跟不上了，所以教學時，還應該多從他們的思維水平調(diào)整一定的進度。此外，通過專家的點評，自己明確了今后指導學生閱讀的方法，例如：對全文主要內(nèi)容的回顧，應采用瀏覽的方式，每分鐘不少于300字。對注重感情朗讀的語段要讓學生大聲朗讀。對需要邊讀邊思考的段落應采用默讀。要讓學生掌握讀得幾種方式。真是讓自己受益匪淺。

　　

　　

　　

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