如何實現(xiàn)合理的人機關系教學設計

《如何實現(xiàn)合理的人機關系》教學設計

　　 安徽省合肥市第一中學 湯磊

　　 一、教學目標

　　(1) 知識目標：讓學生了解在設計中要實現(xiàn)合理的人機關系，應注意哪幾方面的問題。

　　(2) 能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。形成“以人為本”的設計理念。

　　(3) 情感目標：設計來源于生活，通過生活中的案例調動學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的審美觀和愛班愛校之情。

　　二、教學重點難點

　　重點：在設計過程中要實現(xiàn)合理的人機關系，應注意哪幾方面的問題。

　　難點：引導學生聯(lián)系生活中的案例，發(fā)現(xiàn)在設計過程中存在的人機關系問題并解決問題。

　　三、教學方法

　　本節(jié)書從理論上講內容較為簡單，學生不難理解。因此主要是讓學生在自主的探究活動中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

　　本節(jié)課的內容主要以圖片與活動來創(chuàng)設教學情境，以案例分析為課堂教學的主線，并結合學生的生活經(jīng)驗，以激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目的。

　　四、教材和學生分析

　　 《技術與設計1》是普通高中技術課程的必修模塊，其基本內容是技術設計。主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并強調“技術應造福人類，以人為本”的技術理念。

　　《如何實現(xiàn)合理的人機關系》是蘇教版的《技術與設計1》中第二章第二節(jié)“設計中的人機關系”中第2 課時的內容。在第1課時的教學過程中，已經(jīng)讓學生理解了人機關系的含義，熟悉了人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標。在第2課時的教學過程中,要讓學生了解設計中如何實現(xiàn)合理的人機關系。為后面講產(chǎn)品與人的關系奠定一定的基礎。

　　高中學生已有一定的生活經(jīng)驗和分析問題的能力，能夠對現(xiàn)實生活中的問題提出自己的觀點。因此，本課的學習主要是讓學生自主的探究，發(fā)現(xiàn)不合理的人機關系，并提出自己的解決方法。

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教學過程（過程配合課件講解）

　　1、導入新課：

　　在生活中，我們每個人都無時無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系，當我們使用這些物品時，當然希望這些物品能達到高效、健康、安全、舒適等合理的人機關系的要求。

　　2、新課內容

　　 前面已學過，在設計中，合理的人機關系應該達到高效、健康、舒適、安全等目標。接下來，請大家看看這張電動輪椅圖片，試分析左圖這張電動輪椅的設計滿足了人機關系的那些要求？

　　高效：滑輪式電動輪椅、后面設計了籃筐

　　健康：輪椅靠背的形狀、尺寸、角度

　　舒適：輪椅座面、靠背的形狀、軟硬、大小、高矮

　　安全：輪椅的多只腳、表面無鋒利、手感好、有剎車系統(tǒng)、穩(wěn)定性好

　　如果你是設計師，讓你去設計一個電動輪椅，你是如何來實現(xiàn)合理的人機關系呢？

　　首先，認識什么是不合理的人機關系？

　　產(chǎn)品 缺陷 產(chǎn)生原因 課椅 不舒適 設計考慮不周到或人機關系與成本對立需要調協(xié) 玻璃杯 燙手 公交車站 無座位 電視機柜 背后空間小 如何實現(xiàn)這種合理的人機關系呢？首先應該明確設計涉及哪些人機關系；其次要考慮這些人機關系涉及哪些因素和技術指標。

　　例如：要實現(xiàn)人與門之間的合理的人機關系，就要考慮門的高度、寬度等，而要實現(xiàn)人與門把手之間合理的人機關系，除需考慮門把手的大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動門把手時所需要施力的大小。

　　在實現(xiàn)合理的人機關系的設計中，我們還應該注意處理好以下幾個方面的關系。

　　【活動1】下面我們一起做兩個小活動：

　�。�1）讓學生左手使用大剪刀裁剪布料。

　�。�2）讓學生左手使用鼠標對計算機文件進行操作。

　　【討論】談談產(chǎn)品使用時的感受。如果左撇子使用普通產(chǎn)品時存在問題，應如何解決？

　　小結：產(chǎn)品設計時，應考慮普通人群與特殊人群各自的特點和需要。

　　舉例：

　　1、殘疾人專用設施

　　小結：一般的產(chǎn)品設計都是適合于普通人群的，但是特殊人群也是社會的重要組成部分，所以，本著“以人為本”的理念，設計時，還必須充分考慮特殊人群的特點和需要。

　　2、各種職業(yè)的人的服裝設計

　　思考：

　　仔細觀察課本馬上行動中的圖片“地下通道”，這個地下通道的設計忽略的哪些人群的需要？

　　忽略了殘疾人、帶大包行李 、推嬰兒車等特殊人群的使用。

　　【活動2】為了教室的清潔，請同學們低下頭把課桌底下的紙屑揀起來。

　　（同學們在揀紙屑的過程中發(fā)現(xiàn)很不方便，課桌之間的距離就只考慮學生聽課時的狀態(tài)。）

　　小結：人們使用產(chǎn)品時處于靜態(tài)和動態(tài)兩種交替的狀態(tài)之中，所以產(chǎn)品設計時應考慮到靜態(tài)的人和動態(tài)的人的尺寸變化。

　　小辭典：

　　靜態(tài)尺寸是指人的構造尺寸；

　　動態(tài)尺寸是指人的功能尺寸，包括人的動作范圍、體形變化等測量數(shù)據(jù)。

　　【討論】（圖片顯示）床間距形成的空間可以讓一個成年人自由走動，卻不足以讓他方便地蹲下來打開抽屜。這里涉及到人體的動態(tài)尺寸變化的問題。請你試著找一找，在我們生活中是否也有類似的情況，并將它們列舉出來。

　�。�為了達到合理的人機關系，產(chǎn)品設計也要符合人體動態(tài)尺寸的變化，讓人在使用時，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣設計出來的產(chǎn)品才能達到高效、健康、安全、舒適的要求。）

　　西裝的設計主要考慮人的構造尺寸，因此是量身定做，它主要適合相對靜態(tài)情況。而運動衣設計的特點是比較寬松，它滿足人體大幅度動作、體形變化要求

　　以前人們只要求能吃飽穿暖就行，但隨著社會的發(fā)展人們心理需求越來越高，越來越廣泛。產(chǎn)品不僅要滿足人的生理需求（吃飽穿暖），也要滿足人的心理需求（吃得健康，吃得有情調，穿得漂亮，穿得有品位）。

　　小結：在產(chǎn)品設計時，要同時考慮人的生理需求與心理需求。

　　設想：如果把你的房間全部布置成紅色或者黑色，你會有怎樣的感覺呢？或者在你進入圖書館的時候發(fā)現(xiàn)矗立在你面前的是兩個籃球架的時候你又會有怎樣的感覺呢？

　　要滿足人的心理需求要考慮五個方面的問題：

　　視覺：對產(chǎn)品的色彩、形態(tài)，空間的關系的感覺，感受

　　聽覺：對產(chǎn)品的聲音的感覺

　　味覺：對產(chǎn)品的口味的感覺

　　嗅覺：對產(chǎn)品的氣味的感覺

　　觸覺：手、足、皮膚對產(chǎn)品的感覺

　　奇妙的錯覺圖案（引導學生思考）

　　有研究表明，胖子穿豎條紋的衣服比穿橫條紋的衣服看起來顯得瘦一些。

　　顏色對人心理的影響

　　紅--------喜慶、熱情，危險，警示

　　白--------純潔，神圣，高雅，輕，飄

　　黑--------有力，堅固，沉重，神秘，嚴肅，罪惡

　　灰--------平凡、謙和、失意、中庸

　　茶座、咖啡屋的設計一般為暖色調，以營造溫馨、寧靜的效果；辦公室一般應以冷色調為主，以求嚴謹、高效的工作氛圍；醫(yī)院以藍色、白色為主，使病人產(chǎn)生平和的心態(tài)

　　產(chǎn)品的色彩、材質、造型、圖案等都會對人的心理產(chǎn)生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等也影響到人的心理感受。所以，在設計的時候應該考慮到人的生理需求和人的心理需求。

　　【活動3】下面請一位同學，我們來操作下打接電話的這個過程。

　　在這個過程中大家有沒有注意在打的過程中，首先，我們輸入號碼，按手機上的按鍵，在手機屏幕上給我們反饋我們按的號碼，發(fā)現(xiàn)沒有錯誤后，打電話。在接電話的過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一般我們是先聽到鈴聲，接著看手機上的號碼，原來輸入在手機的如果有他的名字的話，手機就會顯示，遇到陌生的號碼，可能我們會拒接。在這個過程中人與手機的有互動的過程。前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號信息，人們只能通過聽電話按鍵提示音判別是否按下按鍵。現(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作

　　【小結】人與產(chǎn)品的互動過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機關系。所以在產(chǎn)品設計時，應考慮人與產(chǎn)品之間信息的交互。

　　【思考】如果汽車的喇叭換成閃燈會出現(xiàn)什么后果？

　　（不同的信息傳遞類型有著不同的特征，不恰當?shù)男畔�傳遞類型的選取往往導致不良的人機關系，我們應根據(jù)設計的目的為人機交互選擇最佳的信息傳遞類型。）

　　例： 汽車駕駛員與汽車的信息交互中，往往是通過駕駛員看汽車上的儀表完成的。

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