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三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)
《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】
《學(xué)弈》這篇課文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。選編本文的目的有兩點(diǎn)：一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗绦【�，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步感悟了學(xué)習(xí)方法，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
（1）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)照譯文疏通全文，了解故事內(nèi)容。
（2）能有感情的朗讀課文，背誦課文，從反復(fù)誦讀中感受文言文的特點(diǎn)。
�。�3）讓學(xué)生了解文言文中常見(jiàn)的“之”字的用法。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）讓學(xué)生能明白做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
�。�2）能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn) 讓學(xué)生熟讀成誦，能結(jié)合譯文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文所揭示的道理。
難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握“之”的用法。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一 調(diào)查導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。
1．導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，上新課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查：
（1）你們平時(shí)都有哪些愛(ài)好？
�。�2）你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的愛(ài)好的呢？
�。ㄟ^(guò)渡）只要認(rèn)真對(duì)待自己的愛(ài)好，就一定會(huì)學(xué)有所成，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》，相信對(duì)大家的啟示會(huì)更深刻�！舶鍟�(shū)學(xué)弈〕
2.簡(jiǎn)介作者。
�。�1）生匯報(bào)交流收集的關(guān)于孟子的資料。
（2）師小結(jié)。（出示課件一）
「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，既能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，又自然導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生交流自己課前收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流信息的能力。
�。ㄟ^(guò)渡）了解了孟子的有關(guān)資料，讓我們來(lái)看一幅圖畫(huà)。（課件二）
二 觀察圖畫(huà)，了解內(nèi)容。
提問(wèn)：（1）圖中的三個(gè)人在干什么？（介紹圖中人物）
�。�2）你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出畫(huà)面的內(nèi)容嗎？（生概括）
「設(shè)計(jì)意圖」看圖整體感知，明白課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力。
（過(guò)渡），看懂了畫(huà)面內(nèi)容，就讓我們一起走進(jìn)課文，共同去感受中國(guó)古典文化的魅力吧！
三 誦讀入情，感知課文。
1.自讀課文，掃清字音障礙。
2.檢查匯報(bào)，糾正字音。（課件三）
3.老師范讀，學(xué)生感受文言文朗讀與現(xiàn)代白話(huà)文的區(qū)別。（可從語(yǔ)速，停頓上點(diǎn)撥。）
�。ǚ椒ㄒ唬┪难晕睦首x時(shí)速度較慢，句中停頓較多，這就是古人講求的吟誦，誦讀是學(xué)習(xí)文言文最好的方法�！舶鍟�(shū)：誦讀〕
4．再讀課文，學(xué)生畫(huà)節(jié)奏，出示課件，對(duì)照檢查。（課件四）
弈秋，通國(guó)之／善弈者也。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專(zhuān)心致志，惟／弈秋之為聽(tīng)；一人／雖／聽(tīng)之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學(xué)，弗若之矣。為是／其智／弗若與？曰：非／然也。
5．反復(fù)誦讀，讀通課文。
（1）自由讀。（2）指名讀，學(xué)生自己評(píng)價(jià)。（3）分組讀。（4）齊讀。
「設(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握文言斷句、重讀、語(yǔ)氣、節(jié)奏等規(guī)律，在誦讀中體味到文言文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四．對(duì)照譯文，學(xué)懂課文。
�。ǚ椒ǘ⿲�(duì)照譯文學(xué)懂文言文是學(xué)習(xí)文言文最好的方法。
﹝板書(shū) 對(duì)照讀文﹞
（1）同桌合作讀懂課文。（一人讀原文，一人讀譯文）
�。�2）交流學(xué)習(xí)所得:說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些字，詞，句的意思？（同桌交流，全班匯報(bào)）
( 3 ) 出示重點(diǎn)句子，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句。（課件五）
◆使弈秋誨二人弈 ◆思援弓繳而射之 ◆為是其智弗若與
「設(shè)計(jì)意圖」掌握文言文學(xué)習(xí)最基本的學(xué)習(xí)方法，讀懂課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，參與性。
五．合作探究，突破難點(diǎn)。
探究問(wèn)題一：二人雖師出同門(mén)，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎?
1. 學(xué)生用自己的話(huà)回答。
2. 用原文中的句子回答。（課件六）
�。�1） 學(xué)生找出句子后齊讀。
（2） 用成語(yǔ)概括文中兩個(gè)人的表現(xiàn)。
﹝板書(shū) 專(zhuān)心致志 三心二意﹞
3. 口語(yǔ)交際。（課件七）
學(xué)習(xí)了本篇課文，你肯定有許多話(huà)要說(shuō)，你想說(shuō)些什么呢？
4. 小結(jié)課文所蘊(yùn)含的道理。
兩人雖師出同門(mén)，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，造成了不同的結(jié)果，專(zhuān)心致志的人最后是學(xué)有所成，而三心二意的人是一無(wú)所獲，因此我們做事應(yīng)該專(zhuān)心致志，而不能三心二意。 ﹝板書(shū) 學(xué)有所成 一無(wú)所獲﹞
探究問(wèn)題二：之的用法。
1. 學(xué)生找出文中六個(gè)帶有“之”的句子。
2. 老師講解“之”的用法。（課件八）
3. 學(xué)生分四人小組討論“之”在每句話(huà)中的意思。
4. 學(xué)生交流匯報(bào)。
「設(shè)計(jì)意圖」培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)質(zhì)疑的習(xí)慣，重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,突破課文難點(diǎn)，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
六．總結(jié)方法，背誦積累。
1.學(xué)完了課文，談?wù)勀阌惺裁词斋@？（可從課文蘊(yùn)含的道理，“之”的用法，學(xué)習(xí)文言文的方法等方面去引導(dǎo)）。
2.背誦并檢查。
�。ǚ椒ㄈ┍痴b也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法。
﹝板書(shū) 背誦﹞
3.小結(jié)，名言共勉。（課件九）
「設(shè)計(jì)意圖」學(xué)生自悟自得，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，熟讀成誦，鞏固學(xué)生的文言語(yǔ)感和記憶，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生享受文言學(xué)習(xí)的成就感，拓展知識(shí)，提升興趣，加強(qiáng)積累和運(yùn)用，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
學(xué)弈 誦讀
專(zhuān)心致志——學(xué)有所成 對(duì)照讀文
三心二意——一無(wú)所獲 背誦
「設(shè)計(jì)意圖」緊扣教學(xué)目標(biāo)，本著精要概括、簡(jiǎn)潔美觀的原則，全面反映本課所學(xué)內(nèi)容，突出中心。
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課上，我在努力營(yíng)造一種平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。整堂課通過(guò)多種方式力求張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的見(jiàn)解與心得加倍愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所悟。課堂上基本上做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，效果挺好。但是，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在我的課堂教學(xué)中還有許多缺憾和不足，如對(duì)“之”的講解尺度把握得不很準(zhǔn)確，這需要更細(xì)、更深的反思。
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