背影第二課時教案課堂反思

教案：目標(biāo)：1分析作者如何描寫背影。找出四次流淚并分析。3領(lǐng)會文章樸實的語言。重點：背影的刻畫難點：樸實的語言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)簡述文章四次描寫的背影。二、合作探究1、文章是如何刻畫父親買橘背影的?學(xué)生通過討論得出結(jié)論先寫外貌--肥胖--肥胖的背影。再寫衣著--黑色衣服--表示莊重哀悼心情壓抑凝重--黑色的背影走路的姿勢--蹣跚--蹣跚的背影翻越月臺時的動作--現(xiàn)出努力的樣子--努力的背影我流淚了--感動了--感動的背影另外把背影放在一個特殊的背景中--祖母去世，父親差事交卸，為了糊口父親還要努力找工作--更能體現(xiàn)父親深摯的愛。2、找出作者四次流淚，并分析作用。睹父親睹家境想祖母--悲哀之淚望父買橘--感動的淚父子惜別--惜別的淚再現(xiàn)背影淚光瑩瑩--傷心之淚3、找出父親說的四句話，體會語言質(zhì)樸的特點。1.不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?

父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

2.我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。

3.我走了，到那邊來信！"

父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

4.去吧，里邊沒人。

父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。

三、簡要小結(jié)

具體教學(xué)過程：

176班：因為上節(jié)課耽誤了時間，所以復(fù)習(xí)之后讓學(xué)生說出那次背影描寫最詳細(xì)，再讓學(xué)生找出背影的刻畫，讀、同桌進行分析討論作者怎樣刻畫背影，老師和學(xué)生共同進行探討解決問題。因為時間不夠用，第二個和第三個問題只能放到課下學(xué)生自己解決。

175班：因為上節(jié)課簡單分析了背影的刻畫，再加上沒有學(xué)生探討的環(huán)節(jié)，直接運用師生對話的形式進行，并且把問題的分析簡要板書，所用時間比較短。最后讓學(xué)生根據(jù)老師的提示"悲哀的淚"，找出其他三次流淚。

反思：1、學(xué)生對問題的理解只是滿足于表面，像對背影的刻畫，學(xué)生比較好的找出外貌、動作，但對衣著的刻畫就不甚清楚。對背影的感情襯托更是沒一個人知道。那么整個環(huán)境的襯托學(xué)生更是不知道了。對于感情的襯托，我用了啟發(fā)式的方法，問學(xué)生："我為什么流淚?流淚對刻畫背影有什么關(guān)系?"如何引導(dǎo)學(xué)生能突破自己的表面思維深入問題的深處進行分析是一項很難很漫長的路。首先要進行啟示啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣之后放手讓學(xué)生進行大膽地思考。在這方面，發(fā)散思維的訓(xùn)練很重要。2、安排的內(nèi)容不能完成其實是對學(xué)生的估計不足。對這一課來說對學(xué)生的估計有點高。因此有必要對問題的探討要從最基礎(chǔ)的方面進行，要充分考慮到學(xué)生的水平。

3、采用不同的方式，所用的時間不一樣。在176班主要讓學(xué)生思考。在175班主要讓學(xué)生懂得。這是根據(jù)不同學(xué)生的情況做出的決定。

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的探討有些審美疲勞。還要想別的辦法。

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