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我的小手創(chuàng)新教案
一、活動(dòng)目標(biāo) 1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。2.通過小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。
二、材料準(zhǔn)備
故事
動(dòng)物爪子的圖片若干
三、活動(dòng)的重難點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活,體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感,
難點(diǎn):讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別,體驗(yàn)大拇指的重要性。四、活動(dòng)過程
(一)小手真神奇。
1.今天老師要給你們猜一個(gè)謎語:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。
2.請幼兒猜一猜。
(這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導(dǎo)入,通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手,并由此對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
(二)認(rèn)識我們的小手
1.認(rèn)識手心手背。請幼兒觀察小手:我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?
2.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎?請你伸出兩只小手,看看上面的掌紋一樣嗎?那你再和別的小朋友比一比,看看你們的掌紋一樣嗎?原來每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
3.動(dòng)一動(dòng)我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識五個(gè)手指兄弟。
4.手指頭上也有秘密,請你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細(xì)觀察一下,每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?
(這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過觀察自己的手,認(rèn)識手的特點(diǎn),對自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識。)
(三)大拇指有多重要。
1.我們每只小手都有五個(gè)手指,每個(gè)手指都不一樣,但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么?
2.如果缺少了一個(gè)手指,做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。
3.沒有了大拇指的幫忙,你做起事情覺得怎么樣?那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣?
4.原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便,甚至做不好事情,看來大拇指可是非常重要的。
(在游戲中體驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說過:兒童以游戲?yàn)樯覀儜?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展,應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法,以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說,調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與,不知不覺中感知了手指的靈活,從而產(chǎn)生自豪感。)
(四)動(dòng)物朋友的手
1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙,小動(dòng)物做事用"手"嗎?小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?
2.出示圖片,觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3.小結(jié):動(dòng)物的"手"沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西,而動(dòng)物不行。因此,每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?
活動(dòng)反思: 在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí),教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí),教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo),眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識,獲得新的體驗(yàn);顒(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時(shí),在語言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。 但此次活動(dòng)也存在一些不足之處:分組操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作,左、右手輪流感受,這樣就相對地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。 我的大拇指可能干啦,你的可以嗎?此主題相關(guān)圖片如下:img_1058_副本.jpg
我的小手中的大拇指最能干了!此主題相關(guān)圖片如下:img_1058_副本.jpg
我的大拇指很厲害的。此主題相關(guān)圖片如下:img_1062_副本.jpg
子怡媽咪 這個(gè)主題活動(dòng)真的好棒哦,特別是幼兒健腦手指操,對孩子的智力發(fā)展是非常有用的!希望幼兒園以后能多多舉行這類主題的活動(dòng)。 昨天咱家婆婆看太陽不錯(cuò),就把子怡的毛衣都拿出來曬了一下。子怡吃完晚飯,來到房間準(zhǔn)備聽聽親寶里面的故事,看到衣架上自己熟悉的小毛衣,就一件件取下來,然后坐到床上開始疊起了衣服。先是把每件毛衣的扣子一個(gè)個(gè)扣上,有些扣眼比較小,子怡扣得有些吃力,偶爾不甘心的瞅我一下,不服輸?shù)臉幼。四件毛衣,其中有兩?圩訉?shí)在是扣不上,才叫我?guī)兔凵稀? 學(xué)校老師教的疊衣服的方法,真的很不錯(cuò),子怡也很有耐心的,一點(diǎn)也不馬夫,都按照老師教的步驟一步步把衣服疊得整整齊齊的,我好開心呀。 此主題相關(guān)圖片如下:疊衣服很認(rèn)真哦.jpg 此主題相關(guān)圖片如下:扣眼小,扣得好累呀.jpg 梁宇宸媽媽 好的教學(xué)方案.支持.
老師辛苦了.
崟航媽 今天回家問問兒子,他在這堂課上學(xué)到了什么,呵呵【我的小手創(chuàng)新教案】相關(guān)文章:
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