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小兒垂釣教案

時(shí)間:2023-04-28 01:57:44 教案 我要投稿

小兒垂釣教案

小兒垂釣教案

設(shè)計(jì)理念:

小兒垂釣教案

古詩(shī)語(yǔ)言凝練,意境悠遠(yuǎn),是我國(guó)古典文學(xué)的精華。怎樣通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,進(jìn)入古詩(shī)那優(yōu)美的意境呢?我確定了這樣的教學(xué)思路:"淡化詩(shī)意,品析詩(shī)句,反復(fù)誦讀,領(lǐng)悟詩(shī)情。"著力體現(xiàn)三個(gè)方面;

一、淡化詩(shī)意,品析誦讀,領(lǐng)悟詩(shī)情

教學(xué)中,詩(shī)意的理解只要學(xué)生借助注釋、工具書理解即可,教師不應(yīng)當(dāng)把教參或自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。但是詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)要表達(dá)的情懷卻在字里行間,要讓他們通過(guò)體會(huì)這些詞語(yǔ),并且有感情地誦讀才會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴。達(dá)到詩(shī)與情、情與境的交融,才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞獨(dú)特的魅力。

二、渲染意境,入情入境

詩(shī)中有畫,畫中有情。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶,它追求情景交融的意境美。要讓學(xué)生體會(huì)這妙不可言的意境是個(gè)難點(diǎn)。教師深情并茂的范讀、生動(dòng)的課件、誦讀時(shí)的古樂(lè),都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣、進(jìn)入古詩(shī)意境所作的努力。

三、拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)詩(shī)趣

古詩(shī)教學(xué),最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)學(xué)素養(yǎng),通過(guò)古詩(shī)拓展,為他們的課外閱讀打開(kāi)新的視窗。讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩(shī)僅是古詩(shī)滄海中的一粟,作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料,從而開(kāi)闊視野,體會(huì)我們民族文化的博大精深。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)"蓬、側(cè)、苔、借"4個(gè)生字。

2、朗讀古詩(shī),熟讀成誦。

3、通過(guò)看圖讀詩(shī),了解古詩(shī)大意,感受小孩的聰明與機(jī)靈。

教學(xué)重點(diǎn):

正確認(rèn)讀生字,并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)看圖讀詩(shī),了解古詩(shī)大意,感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、掛圖

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、今天哪,老師想帶你們一起去漁光村看一看。

2、教師配樂(lè)動(dòng)情地描述:這兒有一條消澈的小河,小河的周圍草木茂盛,石頭上長(zhǎng)滿了青苔。河里的小魚可多了.它們快活地游來(lái)游去。幾條小魚高興地蹦出了水面,正熱情地歡迎咱們呢!

二、小組臺(tái)作、自主識(shí)字

1、瞧,它們還帶來(lái)了漢字朋友呢!

(出示生字"蓬、側(cè)、苔、惜"。)

2、你們認(rèn)識(shí)嗎?自己借助拼音朋友讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由讀生字,教師巡視。

3、讀完了,拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認(rèn)認(rèn)吧。小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、交流反饋:

(1)出示帶拼音的生字卡片,運(yùn)用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好,并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"蓬、側(cè)"兩個(gè)生字。

(2)離開(kāi)了拼音朋友的幫助,你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

(3)游戲:送小魚回家。

如果能讀準(zhǔn)小魚身上寫的生字,你就能幫它重新回到家。誰(shuí)來(lái)幫幫它?指名讀、小組讀、全班齊讀。

評(píng):你們讀得真準(zhǔn)!瞧,蹦跳的魚兒又回到了水里。

三、初讀古詩(shī),讀通讀順

1、漁光村這兒不僅魚兒多、風(fēng)景美,還有不少聰明的孩子呢!看看這個(gè)孩子,他在干什么呀?(邊描述邊點(diǎn)擊古詩(shī)第一句情境圖)學(xué)生齊答。

2、對(duì),他在釣魚。想知道他是怎樣學(xué)釣魚的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩(shī)人胡令能的一首小詩(shī)--〈小兒垂釣〉吧。(板書:小兒垂釣)指名讀詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。

3、教師配樂(lè)范讀。

4、你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書上,翻開(kāi)書自己讀讀,比一比誰(shuí)能把字讀準(zhǔn),把詩(shī)讀流利!生自由讀詩(shī)。

5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩(shī)也讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。讀得好,大家夸夸他:讀得不夠好。大家?guī)蛶退。學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)。

6、反饋:

(1)指名讀詩(shī)并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀,糾正讀音。

(2)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。

(3)齊讀古詩(shī)。

四、憑借情境,品讀古詩(shī)

1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊(cè)偃タ纯茨莻(gè)專心學(xué)釣魚的孩子吧。你們看!(出示第1句詩(shī)的情境圖)

2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說(shuō)。

問(wèn):你還看到了什么?指名說(shuō)。

3、教師描述詩(shī)句意思:是呀,你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的,他側(cè)著身子坐在長(zhǎng)滿青苔的石頭上,茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方)

4、詩(shī)人看到這樣的情景不禁吟誦:"蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。"(出示詩(shī)的第1句)教師范讀詩(shī)的第1句。

5、這個(gè)小孩多認(rèn)真,一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚,誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀。

師評(píng)讀:這兒草木茂盛,真是個(gè)釣魚的好地方。誰(shuí)還想讀?指名讀。

師評(píng)讀:對(duì)呀。他在那兒專心學(xué)釣魚呢。讀得好!

6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚的認(rèn)真勁讀出來(lái)。自由練讀。

7、多種形式讀詩(shī)的第1句。

(1)指名看圖表演讀。

(2)男女生賽讀。

(3)齊讀。

8、師生互動(dòng)表演。

(1)創(chuàng)設(shè)情境。師(配樂(lè)動(dòng)情地描述):小孩在河邊一動(dòng)不動(dòng)坐了很久,哎!

還沒(méi)釣到一條角。他透過(guò)清澈的河水看到一條小魚慢慢游過(guò)來(lái)了,眼看就要上鉤了,這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過(guò)這里,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚的男孩,于是向他問(wèn)路。如果你就是這個(gè)釣魚的孩子,會(huì)怎么辦呢?這樣吧,咱們來(lái)演一演,現(xiàn)在你們都是這個(gè)專心學(xué)釣魚的孩子,把你們的釣竿都拿好了。我就是那個(gè)問(wèn)路的人。

(2)進(jìn)人情境。

學(xué)生做出詩(shī)的第1句描繪的小孩釣魚的樣子。

(3)模擬表演。

(教師手放在嘴邊,大聲喊。)哎--小孩,請(qǐng)問(wèn)漁光村怎么走啊?

學(xué)生自由做動(dòng)作。(教師打量一番)問(wèn):大家怎么都不出聲呀?指名說(shuō)。

9、你們真是一群聰明的孩子,既使陶醉在釣魚的樂(lè)趣之中還不忘幫助別人。是不是你們想的這樣呢?我們來(lái)讀讀詩(shī)吧。(出示詩(shī)的第2句)指名讀。

10、指導(dǎo)朗讀。

你剛才不是不理我嗎?生怕嚇跑了快上鉤的魚兒。(做出不出聲的手勢(shì),并環(huán)視四周。)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)他讀讀。我讀前-行.你讀后一行。準(zhǔn)備好了!師生接讀。

評(píng):有進(jìn)步,我們?yōu)樗墓恼疲?/p>

11、大家?guī)е约旱母惺芏紒?lái)試著讀一讀吧!自由練讀。

12、反饋。指名讀,全班有感情地朗讀。

五、反復(fù)吟誦,誦出味道

1、同學(xué)們,讓我們看著圖,再把這首有趣的小詩(shī)自己讀-讀。

2、把這首有趣的小詩(shī)讀給同座聽(tīng)聽(tīng)吧!

3、全班展示:指名配樂(lè)讀、同座合作讀、全班配樂(lè)齊讀。

六、激情總結(jié),拓展升華

1、今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī),還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小朋友生活中的趣事寫入詩(shī)里,你知道這樣的詩(shī)嗎?

指名說(shuō)。(如:《所見(jiàn)》、《村居》、《村晚》…)

2、布置作業(yè):

你想做哪道題呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。

(1)訓(xùn):把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

(2)編:把詩(shī)歌編成小故事,講給好朋友聽(tīng)。

(3)演:根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。

板書設(shè)計(jì):

小兒垂釣

(唐)胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓臺(tái)草映身。(天真可愛(ài))

路人借問(wèn)遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。(認(rèn)真專心)

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