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晨誦教案一萬倍
五年級(jí)晨誦教案一萬倍
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀金子美玲的《一萬倍》，采用各種形式誦讀，體驗(yàn)詩中的畫面。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美好的人和事，并正確認(rèn)識(shí)、欣賞自我和他人。
3、模仿詩歌的格式，發(fā)揮想象，仿寫詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美好的人和事，并正確認(rèn)識(shí)、欣賞自我和他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿詩歌的格式，發(fā)揮想象，仿寫詩歌。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、誦讀開啟詩《燕子的記事本》
同學(xué)們，晨誦課馬上就要開始了，讓我們走進(jìn)金子美玲，和她一起迎接朝陽，開啟黎明，首先，我們來誦讀開啟詩《燕子的記事本》！
燕子的記事本
在清晨寂靜的沙灘上，
我發(fā)現(xiàn)了一本小小的記事本。
紅緞面，燙金字，
里頭一個(gè)字都還沒寫的，新本子。
是誰落下的呢?
問海浪海浪嘩嘩嘩，
尋遍了四周，
沙灘上一個(gè)腳印也沒留下。
一定是天剛亮?xí)r，
飛回南方的燕子，
準(zhǔn)備用來寫旅行日志，
特地買好卻落在這里飛走了。
二、誦讀新詩，理解詩意
1、多媒體出示詩歌《一萬倍》，教師范讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、男生、女生對(duì)讀。(男生讀黃色字體，女生讀綠色字體。)
4、指名讀。(生1讀藍(lán)色字體，生2讀白色字體。)
一萬倍
比全世界所有的
國王的宮殿加起來，
還要美麗一萬倍。
--那是繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。
比全世界所有的
女王的衣裙加起來，
還要美麗一萬倍。
--那是清晨倒映水中的彩虹。
比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空
和清晨倒映水中的彩虹，
全部加起來，
還要美麗一萬倍。
--那是天外的神的國土。
5、師：同學(xué)們，在金子美玲的眼中，什么是最美麗的?
(學(xué)生根據(jù)詩歌回答：繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空、清晨倒影水中的彩虹、天外的神的國土。)
6、難點(diǎn)解析：
第三小節(jié)的最后一句話中"天外的神的國土"是什么意思?按你的理解這國土指的是哪里?
(生回答，可能認(rèn)為是天堂、仙境…師總結(jié)：在這首詩歌中，這天外的神的國土應(yīng)該是指想象中的最美麗的地方，可能并存在的地方。)
7、理解題目
我們讀懂了詩歌，那么再回過頭來看看題目：一萬倍，在這里，金子美玲想用一萬倍表達(dá)什么意思呢?
(生回答后，師總結(jié)：在這里一萬倍所要表達(dá)的就是美麗的程度，美麗一萬倍，也可以說是非常美麗，最最美麗，美麗的無法形容。)
三、認(rèn)識(shí)自我，欣賞他人
1、那么，在你們的眼中，是誰比那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空還要美麗一萬倍，是誰比那清晨倒映水中的彩虹還要美麗一萬倍，是誰比那天外的神的國土還要美麗一萬倍?請(qǐng)同學(xué)回想一下自己的父母親人、身邊的老師、同學(xué)，回憶一下發(fā)生在自己身邊的事情，然后再回答這個(gè)問題。
(生思考并回答。預(yù)設(shè)：比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空還要美麗一萬倍。--那是媽媽忙碌辛勞的身影。…)
2、師：是啊，比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空美麗一萬倍的美好事物有很多，關(guān)鍵是看你有沒有去發(fā)現(xiàn)，去思考。在每個(gè)人的心中，美好的人和事也是不同的。在老師的眼里，比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，比倒映水中的彩虹加起來還要美麗一萬倍的是你們那發(fā)亮的眼睛，是你們燦爛的笑臉，是你們飛翔的身影��！
3、師多媒體出示改編后的詩歌，讀給學(xué)生聽。
一萬倍
比全世界所有的
國王的宮殿加起來，
還要美麗一萬倍。
--那是你們閃閃發(fā)亮的眼睛。
比全世界所有的
女王的衣裙加起來，
還要美麗一萬倍。
--那是你們燦爛盛開的笑臉。
比閃閃發(fā)亮的眼睛
和燦爛盛開的笑臉，
全部加起來，
還要美麗一萬倍。
--那是你們展翅飛翔的身影。
四、分析結(jié)構(gòu)，仿寫詩歌
1、老師讀完改編過的詩歌后，學(xué)生分析老師改編的詩歌和原詩的區(qū)別。
2、自己讀詩歌，分析三個(gè)小節(jié)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、師總結(jié)：
A、詩歌的前兩個(gè)小節(jié)都是四行，且前三行的字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相近。
B、第三小節(jié)第一句話是綜合了前兩小節(jié)最后一句的內(nèi)容，意義更深遠(yuǎn)。
同學(xué)們可以根據(jù)老師出示的不同顏色的字體再次進(jìn)行觀察。
4、師：我們找準(zhǔn)了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再進(jìn)行仿寫就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，結(jié)合剛才的發(fā)言，發(fā)揮自己的想象，模仿詩歌的結(jié)構(gòu)，根據(jù)老師提供的框架仿寫詩歌吧，相信你們都會(huì)是出色的小詩人。
5、學(xué)生仿寫期間，教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的仿寫則為其寫上"優(yōu)秀"，詩歌仿寫結(jié)束后，請(qǐng)出這些同學(xué)上臺(tái)朗誦自己仿寫的詩歌，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)或適當(dāng)修改。
6、總結(jié)：
同學(xué)們一個(gè)個(gè)都變成小詩人了，老師恭喜你們，這是你們第一個(gè)收獲，同時(shí)，從你們的詩歌中看得出你們都用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了身邊美好的人和事，這是你們今天的第二個(gè)收獲，也是最大的收獲。
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