研究性學習教案

研究性學習教案

課題：《研究性學習》系列之--開動腦筋確定自己的研究課題

學習目標知識目標：1、了解選題的重要性；

2、了解如何找問題并把問題轉為自己的課題；

3、掌握論證選題的要求；

能力目標：提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力；

情感目標：培養(yǎng)學生關注周圍事物的意識；

重點：如何找問題并把問題轉為自己的課題；；

難點：提高學生發(fā)現(xiàn)問題的能力；

說明：《開動腦筋確定自己的研究課題》

教學設計

教師活動學生活動設計意圖

1.選題的重要性

俗話說"萬事開頭難"，在研究性學習中，選題是整個研究過程中的一個極為重要的步驟，在整個研究性學習中有著舉足輕重的作用。課題的選擇、確定，直接決定了課題研究工作開展的發(fā)展方向和命運，甚至影響到整個課題的成敗。

2.專題研究的選題創(chuàng)意來自何方?

提示：

(1)觀察你周圍的世界，尤其是留意構成本社區(qū)特色的東西；

(2)對平時非常熟悉的事物多問幾個為什么?

(如牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力)

(3)比較相互有關聯(lián)的事物，尋找其中的差異；

(4)想想平時和同學討論最多的是什么?

(5)從最喜歡看的書籍文章或教科書中找一些關鍵字。

想想有沒有你很困惑的問題?

學生尋找選題創(chuàng)意的有效途徑，可源于：

(1)學科教學中的引發(fā)的問題；

例如：買蛋選鮮(物理)

人行道垃圾桶的設置(數(shù)學)

(2)社會的需要問題；

例如：出租業(yè)有降低空駛率的迫切需要

(3)人類的希望問題；

例如："亞超聲定時控制器"

(4)已有事物的確定問題；

例如："布手套翻轉器"

"聾人賽跑發(fā)令槍"

3.怎樣把"問題"變成可研究的"課題"?

圍繞問題問問題：

誰?什么?為什么?什么時候?哪里?怎樣?

4.選題的論證

(1)"選題"是否符合道德法規(guī)；

(2)"選題"是否符合科學原理；

(3)"選題"是否缺乏研究的社會價值；

(4)"選題"研究的主客觀條件是否具備；

5、分組

一個班分為6個小組！

6、討論思考

學生思考！發(fā)言！

小組內(nèi)討論，尋找問題，確定課題！

讓學生開動腦筋！

通過實例，讓學生進一步了解理解研究性學習具體如何開展。

課后反思個別小組不知道該研究什么課題，認為沒有什么好研究的，教師應做相應的引導。

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研究性學習教案

課題：《研究性學習》系列之--基礎知識篇

學習目標知識目標：1、理解研究性學習的含義；

2、了解研究性學習的實施步驟；

能力目標：提高接受新事物的能力；

情感目標：培養(yǎng)對研究性學習課程的興趣；

重點：理解研究性學習的含義；

難點：理解研究性學習的含義；

說明：范例《生態(tài)污染的情況調(diào)查》

教學設計

教師活動學生活動設計意圖

1.引入

[提問]哪個同學知道研究性學習?給大家介紹一下！

2.開展研究性學習的背景

教師介紹！

1995年研究性學習在上海最早萌芽；

1998年上海七寶中學進行開放性主題活動課程的必修課實驗；

1999年深圳、江蘇、黑龍江、河南、天津、成都進行的研究性學習實驗。

3.研究性學習的目標定位

(1)獲得親自參與研究探索的體驗；

(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

(3)學會分享和合作；

(4)培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德；

(5)培養(yǎng)對社會的責任心和使命感；

(6)激活各科學習中的知識儲存，常識相關知識的綜合運用。

4.什么是研究性學習

含義：學生在教師的指導下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，在開放情景中，通過多種渠道主動地獲取知識、應用知識，解決問題的學習活動。

5.與現(xiàn)有的學科教學相比

[提問]請同學來描述一下現(xiàn)有的學科教學?

結論：

(1)研究內(nèi)容的問題性；

(2)學習方式的開放性；

(3)研究的自主性；

(4)結果的過程性；

(5)全員參與性；

6.研究性學習的一般步驟

學生發(fā)言！

了解背景！

理解含義！

學生回答！

學生回答

通過實例，讓學生進一步了解理解研究性學習具體如何開展。

通過實例，讓學生進一步了解理解研究性學習具體如何開展。

課后反思絕大多數(shù)學生初次接觸這門課程，對于范例很感興趣，可適當增加一些實例，更好地理解這門課程的含義。

《尋訪白泉鎮(zhèn)民間傳統(tǒng)文化研究》活動方案

一、主體活動提出的背景

文化是一種歷史現(xiàn)象，每一個時代，都有著與之相適應的文化，并隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。文化又是一種地域現(xiàn)象，不同國家、民族的文化，都有著各自的特征，而且相互交融和滲透。中華民族有著五千多年的文明史，從而也產(chǎn)生了具有自身特色的中國傳統(tǒng)文化，它源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就，可以增強我們的民族自豪感，并激勵我們?nèi)��?chuàng)造更大的輝煌。"尋訪白泉鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化"實踐活動，就是為了讓學生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感。

二、設計思路

當今社會，學習內(nèi)容極其豐富，而且舟山歷史悠久，島內(nèi)山海景觀獨特，名勝古跡眾多，旅游資源極其豐富，已創(chuàng)造了光輝燦爛的"海島"文化，富有特色的地域文化和豐富的社區(qū)風俗民情是絕好的課程資源。就地取材，把握特色，讓學生走進火熱的社區(qū)，感悟精彩的生活。

能力培養(yǎng)：現(xiàn)代學生接觸社會，了解社會的信息渠道比較廣，在本次活動中讓學生學會廣開思路，運用多種渠道，多種方式主動獲取資料。例如：除上網(wǎng)瀏覽、下載民間文化的資料，更多的是讓學生走進街頭巷尾與民間藝人們交流，并把采集到的鮮活的資料以各種形式反饋，充分培養(yǎng)學生各種能力地綜合運用。

文化熏陶：民間文化是一部充滿學識和情趣的瑰麗寶典，讓學生領略民間文化的博大精深，增強保護民間文化的意識，繼承廣大的、優(yōu)秀的民間文化，并進一步把白泉民間文化發(fā)揚、光大，弘揚民族精神。

情感教育：讓現(xiàn)代的學生體會"勞動最光榮"，學習民間藝人們開拓、創(chuàng)業(yè)的偉大精神，以充分感受到自己的一衣、一食來得不易，懂得愛惜、珍惜。

社會體驗：通過活動，讓學生提前與社會接觸，體驗社會生活，鍛煉學生的社交活動能力，更加理解"三百六十行，行行出狀元"！

表達方式：實踐活動也為寫作提供了素材，創(chuàng)意的活動，能讓學生說創(chuàng)意的話，寫創(chuàng)意的

文章�？梢詫懹洈⑽�、調(diào)查報告、建議書、童話、人物小傳、日記等，形式新穎，體驗深刻。

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三.注意事項

1.開展考察或其他活動時，要引導學生事先寫好行動計劃書，設計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。

2.教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。

3。鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

4.在活動進行中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位于學生的合作伙伴。

5.在進行總結評價時，不要過分關注結果，而應注重學生的體驗與感受。

四、活動目標

1、指導學生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)藝術，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設家鄉(xiāng)而刻苦學習。

2、學生自主、合作、探究地學習，小組合作，處理信息，學會多種形式整理信息，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合運用知識的能力。

3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學生學會文明交際，分享信息資源，發(fā)展學生人格個性。

五、活動對象：六年級學生

六、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。

七、活動流程：

第一階段：準備階段：主題生成制定計劃(2課時)

第二階段：實施階段：分組活動尋訪傳統(tǒng)文化(4課時)

第三階段：總結階段：小組匯報分享成果(4課時)

第四階段：匯報展示階段(1課時)

第五階段：評價階段(1課時)

八、活動實施具體過程：

第一階段：準備階段：自由組合制定計劃

具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準備實施。

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活動時間：課內(nèi)2課時

活動過程：

1、激發(fā)興趣，導入主題

師：我們白泉鎮(zhèn)位于舟山本島的中部,是舟山市的經(jīng)濟大鎮(zhèn),優(yōu)越的地理位置，自然資源非常豐富。我們白泉的土特產(chǎn)更是有名，有馳名舟山的"皋泄楊梅"、"白泉皋泄柚子","白鵝"等。這些都使白泉人民走上了發(fā)財致富之路，也為白泉經(jīng)濟發(fā)展注入了新的生命活力。我們的家鄉(xiāng)更有悠久的歷史，燦爛的文化，很多民間傳統(tǒng)藝術文化發(fā)源于我們白泉，你知道有哪些嗎?(舟山鑼鼓、跳蚤會、高蹺等)對于這些民間傳統(tǒng)文化你知道多少呢?(答不上)那讓我們就開展"尋訪白泉鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化"實踐活動，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，為我們是白小人而自豪吧。

2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：

(1)、了解白泉鎮(zhèn)民間傳統(tǒng)文化藝術種類及淵源等相關知識。

(2)、調(diào)查研究白泉鎮(zhèn)民間傳統(tǒng)藝術文化

①、研究白泉海洋文化--舟山鑼鼓：歷史溯源、特色表演、傳承發(fā)展

②、研究白泉民間健身三件寶(舞龍、跳蚤舞、踩高蹺)

(3)、對家鄉(xiāng)民間文化提出你的建議(如何加以保護和傳承)

3、建立子課題小組，設計小課題研究方案。

(1)、在老師指導下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡組。)

(2)、

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