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《15、畫風》教案
第6周 4月1日 星期五 15.畫風 （實習生 范娜） 教學目標 （一） 知識與能力 1. 會認生字6個，會寫12個繩子，學會積累句子。 2. 正確流利、有感情的朗讀課文。 3. 了解風與事物之間的關系。 （二） 過程與方法 1. 在課前設計謎語揭題；運用PPT課件感受形象，加深對風的體驗。 2. 通過學生自學，教師示范指導檢查，讓學生掌握生字。 3. 在課中設計讓學生動手作畫這一環(huán)節(jié)，讓學生自己體現(xiàn)思考事物之間的聯(lián)系。 （三） 情感態(tài)度價值觀 1. 學會觀察生活。 2. 懂得事物之間是有聯(lián)系的，感受大自然的奇妙。 3. 遇事要善于動腦筋想辦法。 教學重難點 1. 重點：會認生字，會寫生詞。 2. 難點：了解風與事物的關系。 教學準備 教師準備：PPT課件 學生準備：練習本；畫筆、畫紙 教學過程 第一課時 一、 謎語揭題，激發(fā)情感 1.同學們，上課開始老師先打個謎語給大家猜一猜，看誰能猜出來？（出示謎語： 動 手 摸 不 著，用 眼 看 不 到，花 兒 見 它 點 頭，樹 兒 見 它 招 手。這 是 什 么？） 2. 點名學生回答。 3.對，是風。今天啊老師就帶領大家一起來學習一個與風有關的故事，15課——《畫風》。 二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀課文，在老師讀的過程中請同學們認真聽，檢查確認一下不確定的讀音，并標注出不會的生字詞。 2.同學們課文中還有沒有不會讀的字啊？請同學們自由朗讀課文，并思考兩個問題： （1）文中有幾位小朋友？ （2）他們分別叫什么名字? 注：教師趁此空書寫課題：畫風 （三位小朋友，課件出示：宋濤、陳丹、趙小藝） 三、認讀生字詞 1． 讓學生在上一環(huán)節(jié)課文討論中就認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”6個生字。 2． 想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在身邊那些人的名字中出現(xiàn)了? 3． 顯示全部“我會認”中的生字，讓學生齊讀。 4． 同學們你們記住了那些字，怎么記住的？提問討論交流記憶生字的方法。 5． 我們來分左右兩半球來輪讀，看哪邊的的同學讀得響亮又正確；我們再一起來搶讀“我會認”中的生字，看那位同學反應快。 四、指導書寫 1. （出示“我會寫”中的所有生字）我們再來看一下這節(jié)課需要我們寫的字。通過點名讀、齊讀的方式檢查學生的認讀。 2. 以開火車的方式讓學生給生字組詞，再以齊讀、輪讀的方式加強學生對于詞組的記憶。 3. 請同學們拿出課堂作業(yè)本，我們來一起寫一寫這節(jié)課的生字。 （1） 正確書寫 不要多筆畫：“丹”字只有一點�！盀酢弊种虚g沒有點，加點就成了“鳥”字�！敖z”字上面的兩個絞絲沒有點。 不要少筆畫：“忽”字下面有三點，不能少。“�！弊肿筮吺悄孔峙�，不能少一橫�！皾弊肿筮吶c，右下還有一點。 （2） 美觀書寫 觀察結構特點：如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽”、“絲”二字上長下短�！皸U”、“�！薄ⅰ皾弊笳覍�。 比較借鑒：烏—鳥，丹—舟，濤—壽，陳—凍 示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。 五、回顧課文 我請同學來分段讀一讀課文，同學們認真聽，我隨時會讓另外一位同學接著讀。 第二課時 一、 指讀導入課文 指名讀課文：認真聽，是否讀得熟練、正確，想一想課文具體講了什么故事。 （課文講了：三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。） 二、感知人物語言 1.文中是誰提出“畫風”的？你從第幾自然段讀出來的？指導朗讀�！ � 從第二段讀出，是宋濤提出“畫風”的�！ � 誰能讀出他說話的語氣呢？學生嘗試，讀出個性�！ � “誰能畫風?”語調(diào)向上一仰，就讀出了疑問的語氣�！ � 2.這個問題可把陳丹給難住了，她是怎么說的？在書上找一找。指導朗讀。 “風，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！薄 � 語速要放慢，注意停頓，表現(xiàn)人物有些為難的情緒�！ � 3.這個問題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說了什么呢？指導朗讀。 “我能！” 感嘆句語氣要加重，語調(diào)高，聲音大，讀出自信。 三、在讀中理清課文內(nèi)容 1.聰明的趙小藝是怎么畫風的呢？畫出趙小藝“畫風”的句子�！ � “她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”。 課件: 趙小藝 ：旗子飄飄 2.其他小朋友受到啟發(fā)也會畫風了，你來找找看。學生邊讀教師邊出示課件： 陳丹：小樹彎彎 宋濤：雨絲斜斜 趙小藝： 風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 3.課文中這三位小朋友最后都畫出了風，大家說一說你最喜歡誰？說明理由。 4.師生配合，挑選你最喜歡的角色，進行分角色朗讀�！� 四、拓展 1.請小朋友說說：你想怎樣畫風？鼓勵學生大膽想象�！ � （可以畫一個小姑娘在放風箏 可以畫蒲公英的種子飄起來了，像一個個的降落傘 可以畫一朵朵的白云在天空飄著 可以畫飄著長發(fā)的少女......） 2.同學們說得都不錯！接下來老師再讓同學們欣賞一首古詩，大家猜一猜詩人用語言這只畫筆畫出了什么�。砍鍪尽� 李嶠《風》 解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。 對！還是風，大家看這首詩沒有一個“風”字，卻是每一句都在寫風。 這首詩讓我們看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。 我們中國人無論是寫詩還是作畫都講究含蓄，喜歡用與之相關的事物來表達和描寫一種看不見、摸不著的事物或情緒。 3.最后呢，給大家留一個小作業(yè)，讓大家也來畫一幅畫。話題也是一首古詩，出示： 北宋時,朝廷舉行繪畫考試,主考官出了“踏花歸來馬蹄香”的題目讓考生們畫。其中一個考生的畫非常有創(chuàng)意，一舉考中！ 請同學們也以“踏花歸來馬蹄香”為題目畫一幅畫，老師提示一下：重點是如何去表現(xiàn)這個“香”字， “香”和“風”一樣都是看不見、摸不著的事物，大家想一想什么東西和風有關？由“香”字你可以想到那些事物啊？哪些動物喜歡香味��？ （資料背景：畫了這樣一幅畫:幾只美麗的蝴蝶繞著馬蹄翩翩起舞。 “好畫,好畫!”主考官贊嘆不已�！疤せw來馬蹄香”,馬蹄上濃郁的花香引來了蝴蝶跟隨飛舞,無須畫花,卻有力地把一個“香”字表現(xiàn)出來了。 作文和畫畫一樣,也要獨辟蹊徑,不落俗套。）【《15、畫風》教案】相關文章：
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