《張衡傳》教案（原創(chuàng)）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】對《張衡傳》的要求為：結(jié)合注釋閱讀《張衡傳》，把握文意；用簡潔的語言講述《張衡傳》的主要內(nèi)容；依據(jù)文本，說說《張衡傳》寫作方面的特點(diǎn)。 溫總理在山東視察時(shí)，曾在臨沂聽過一節(jié)課，老師講的就是《張衡傳》。在評課時(shí)，他說：“講一篇傳記文應(yīng)該抓住幾個(gè)重點(diǎn)：一是張衡的貢獻(xiàn)。他發(fā)明了地動(dòng)儀,早于歐洲1700多年。二是他的家世。張衡出身官宦之家,卻無驕奢淫逸的惡習(xí),這十分難能可貴。三是他的學(xué)識(shí)。課文里短短幾句話反映了他的好學(xué)不倦和學(xué)識(shí)廣博。四是他的為人。“從容淡靜”,意味深長。五是他的處世。不好結(jié)交俗人,但又不自傲�？傊�,這篇文章很好,文字很美、很簡潔,給人以深刻啟迪。” 他對學(xué)生說:“好文章可以多讀幾遍,有些甚至可以背下來。學(xué)習(xí)一篇文章,要能提綱挈領(lǐng)。文章不論長短,要很快抓住中心思想,分清要點(diǎn),再結(jié)合自己的感受理解,這樣最有心得體會(huì)�！� 鑒于此，這樣設(shè)計(jì)本課。 【走進(jìn)作者】 冰山一角 【走進(jìn)文本，我看張衡】 一讀： 正字音，抓要點(diǎn)。 要求每位同學(xué)在通讀全文后，從文本提取信息，以“我看張衡”為題，以“張衡是一個(gè)（  ）的人”為中心句，寫至少三點(diǎn)對張衡的認(rèn)識(shí)。 品德高尚 學(xué)識(shí)廣博 天資聰明，勤奮好學(xué) 舉止穩(wěn)重，淡泊寧靜 謙遜持重，鄙視名利 執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 政績顯著，為民除害，深得人心 二讀：依據(jù)剛才條目，從文本中尋找例句，寫下來，弄懂文意，投影儀展示，講解。（每組推薦一名代表） 同時(shí)解決文言知識(shí)，從文字表達(dá)的角度進(jìn)一步幫助鞏固閱讀成果的遷移訓(xùn)練。 天資聰明，勤奮好學(xué)：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。 謙遜持重，鄙視名利：將“授予官職：舉、征、拜、辟、召、除”“調(diào)動(dòng)官職：遷、轉(zhuǎn)、徙”“就認(rèn)及辭職：就、行、應(yīng)、出、下車、視事、乞骸骨”的文言相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理。 第二課時(shí)： 【激趣】 候風(fēng)地動(dòng)儀 早在1700年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。 本小節(jié)不足二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的？概括要點(diǎn)。 分解成兩個(gè)小問題： ⑴該段的語言有記敘有說明，分別指出。 從“陽嘉元年”到“自書典所記，未之有也�！笔钦f明性語言，以下為記敘性語言。 ⑵ 具體說出本文說明文字的說明順序。 “中”、“傍”、“外”、“下”四個(gè)方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出了地動(dòng)儀的構(gòu)造特點(diǎn)。 在描寫地動(dòng)儀的形狀時(shí)用了一個(gè)比喻：“似酒尊”很形象很具體，接著又用“驗(yàn)之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了地動(dòng)儀的準(zhǔn)確無誤。 “我能成為第二個(gè)張衡嗎？”

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