《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》教案

教學(xué)目標(biāo)  1、概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。1、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，分析堿基與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。重點(diǎn)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。難點(diǎn)：遺傳信息的翻譯的過程。教法設(shè)計(jì)：多媒體演示、問題驅(qū)動教學(xué)法。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)一，復(fù)習(xí)提問：1、說一下基因的概念2、染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的關(guān)系是怎樣的？教學(xué)環(huán)節(jié)二，提出問題。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。多媒體展示恐龍圖片，提出問題：有了恐龍的DNA是否就能使恐龍復(fù)活？怎樣使其復(fù)活？教學(xué)環(huán)節(jié)三，問題延伸轉(zhuǎn)化（通過類比推理，進(jìn)行操作化處理）。構(gòu)成恐龍軀體的主要有機(jī)化學(xué)成分是什么？（蛋白質(zhì)）其基本單位是什么？（氨基酸）DNA就好比是蓋大樓的圖紙，而氨基酸好比是蓋大樓的磚瓦。有了ＤＮＡ和氨基酸，怎樣合成蛋白質(zhì)，就好比說，有了圖紙，怎樣利用磚瓦把大樓蓋起來？本節(jié)課就來解決這個問題。教學(xué)環(huán)節(jié)四，問題的細(xì)化解決。以下常見途徑ａ．直接介紹（概念，性質(zhì)，結(jié)論等）ｂ．打比方類比說明（成分，結(jié)構(gòu)，過程，機(jī)制，信息流向等）ｃ．假說，演繹，驗(yàn)證。問題：ＤＮＡ主要存在于哪里？（細(xì)胞核中），蛋白質(zhì)合成是在哪里？細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)中？那種細(xì)胞器？（核糖體）“圖紙”在細(xì)胞核，而“蓋大樓”是在細(xì)胞質(zhì)中，兩者怎樣聯(lián)系起來？推測：應(yīng)該有一種物質(zhì)能夠作為傳達(dá)ＤＮＡ信息的信使。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)此物質(zhì)就是一種ＲＮＡ，叫信使ＲＮＡ．介紹ＲＮＡ的分類，功能，比較RNA與DNA的區(qū)別。介紹基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成經(jīng)歷了轉(zhuǎn)錄，翻譯兩個過程。并穿插問題。打比方介紹轉(zhuǎn)錄，錄音機(jī)有雙卡的，我這里有一本好聽的音樂磁帶，你想要一盤，怎么辦？找一空白磁帶，轉(zhuǎn)錄一盤就是了。這里的“轉(zhuǎn)錄”就是一種比喻的說法。而翻譯必須有一個翻譯官，這個翻譯官必須識別兩種文字。這里的翻譯官就是tRNA。這個tRNA有好比是工地上的技術(shù)員，能看懂圖紙，指揮工人怎么打地槽，怎么打穿梁。同時tRNA又是搬運(yùn)磚瓦的工人。多媒體動畫展示轉(zhuǎn)錄，翻譯的過程并穿插問題：1、轉(zhuǎn)錄在哪里進(jìn)行？（場所）2、形成的產(chǎn)物是什么？3、需要的原料是什么？（核糖核苷酸）4、mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的通道是什么？（核孔）5、聯(lián)系核孔的功能？（是某些大分子物質(zhì)出入的通道）多媒體動畫展示翻譯的過程，并穿插問題：1、這個三葉草形（具有三個環(huán)）的物質(zhì)是什么？（tRNA）2、介紹：tRNA的一端能結(jié)合并攜帶特定的氨基酸。另一端有三個特殊的相鄰堿基，叫反密碼子。3、反密碼子與mRNA的三個相鄰堿基互補(bǔ)配對。mRNA的三個相鄰堿基叫密碼子。4、聯(lián)系密電碼：二戰(zhàn)時期，中途島海戰(zhàn)，美國成功破譯日本的密電碼，打了個漂亮的伏擊戰(zhàn)，成為太平洋戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。5、介紹翻譯的過程：mRNA與核糖體有兩個結(jié)合位點(diǎn)。5、問題：一個mRNA上是否只結(jié)合一個核糖體？

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