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第二單元教案二

時間:2023-04-24 22:59:57 教案 我要投稿

第二單元教案(二)

課題八 用數(shù)學(xué) 課型:新授課  教學(xué)內(nèi)容:教科書19頁例3,20頁做一做。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。 2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。 3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點:根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:例3、做一做的情景圖。   教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)(開火車練習(xí)口算): 12-5=  11-8=  8+3= 18-9= 13-7=  11-3=  18-9=  11-9= 15-8=  11-7=  8+7= 16-8= 15-6=  17-8=  16-7=  17-9= 14-6=  9+5= 13-4=  12-6=  13-6=  9+9= 11-2=  16-9= 12-7=  6+8= 15-9=  14-9=   二、 探索有關(guān)例3的知識: 1、 出示例3情景圖: (1)  請學(xué)生說說圖上畫了什么? (2)  由圖上的內(nèi)容你能想到什么?引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題 。 (3)  教師提問:根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題?先自己進(jìn)行獨立思考。 2、 小組活動: (1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽,看誰提得問題多,不合式的其它 同學(xué)給他指出來,并講清原因。 (2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。 (3)教師巡視。 3、全班共同提數(shù)學(xué)問題:只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可,重點研究減法。 4、根據(jù)問題列出算式并解答,寫在課堂練習(xí)本上。   三、練習(xí):做一做 1、 出示情景圖: (1)  看到這幅圖你想到了什么? (2)  你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎?請你在小組中互相提問并列算式解答,我們比比看那個小組提得問題最多。 2、 學(xué)生小組活動。 3、 學(xué)生列式解答,并說一說算理。   四、小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?     板書設(shè)計: 用數(shù)學(xué) 13-6=7(人)  8+6=14(個)  16-9=7(人)   課后小記:這節(jié)課主要講提出問題,學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能把學(xué)到的知識運用到實際生活中,能學(xué)以致用這是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。           課題九 練習(xí) 課型:練習(xí)課  教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)四的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。 教學(xué)重點:能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。   教學(xué)過程: 一、揭題:   小朋友們,今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。   二、練習(xí)四: 1、 第1題: (1)  看圖,讀題,明確題意。 (2)  指名說圖意。 (3)  列算式解答。 2、 第2題: (1)  讀題明確圖意。 (2)  根據(jù)問題列算式并解答。 (3)  訂正答案。 3、 第3題:看誰都能算對。 (1)  明確題目要求。 (2)  學(xué)生獨立算出得數(shù)。 (3)  訂正答案。(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚) 4、 第4題: (1)  看圖明確要求。 (2)  讀題,同位兩個口頭列算式解答。 (3)  在書上填寫。 5、 第5題: (1)  明確要求:找朋友。 (2)  口算得數(shù)并連線。 (3)  訂正答案。 6、第6題:在 里填上“〉 ”、“〈  ”或“=”。 (1)  明確要求。 (2)  學(xué)生獨立填寫。 (3)  訂正答案。 7、第7題: (1)  看圖,明確圖意。 (2)  你能提出什么問題? (3)  學(xué)生根據(jù)圖意提問題。 (4)  列算式解答。   三、小結(jié):   小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。   板書設(shè)計: 用數(shù)學(xué) 1、15-7=8(只) 15-6=9(只) 2、15-6=9(個) 15-7=8(個) 4、13-6=7(人)   課后小記:在提問題的基礎(chǔ)上,著重強調(diào)應(yīng)用題要寫單位名稱。但學(xué)生往往找不準(zhǔn)。是否要學(xué)生用死記的方法來記,還是訓(xùn)練學(xué)生慢慢學(xué)會找? 課題十 整理復(fù)習(xí) 課型:復(fù)習(xí)課  教學(xué)內(nèi)容:教科書23頁退位減法表。 教學(xué)目標(biāo): 初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律;引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個減發(fā)表。 教學(xué)重點:提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。 教具準(zhǔn)備:20以內(nèi)退位減法表的掛圖,口算卡片。   教學(xué)過程: 一、出示20以內(nèi)退位減法表: 11-9  11-8  11-7  11-6  11-5  11-4  11-3  11-2 12-9  12-8  12-7  12-6  12-5  12-4  12-3 13-9  13-8  13-7  13-6  13-5  13-4  14-9  14-8  14-7  14-6  14-5  15-9  15-8  15-7  15-6  16-9  16-8  16-7 17-9  17-8  18-9    二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律: 1、 仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個? 2、 小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個表有那些規(guī)律?   學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。 3、 組與組之間交流,教師啟發(fā):還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?   三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個表,以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。   四、利用退位減法表復(fù)習(xí): 1、 把差是6……的算式一組一組地說出來。 說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。 2、看一看這些算式,哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的?哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的?哪些是以后要學(xué)算式?   四、小結(jié): 通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?     板書設(shè)計:       整理和復(fù)習(xí)   11-9  11-8  11-7  11-6  11-5  11-4  11-3  11-2 12-9  12-8  12-7  12-6  12-5  12-4  12-3 13-9  13-8  13-7  13-6  13-5  13-4  14-9  14-8  14-7  14-6  14-5  15-9  15-8  15-7  15-6  16-9  16-8  16-7 17-9  17-8  18-9    課后小記:針對課堂上出現(xiàn)的問題,我反復(fù)思考,覺得在這些方面沒有處理好。   沒有充分了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)!稑(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。在片段(一)中,在探討13-9的計算方法時,教師對學(xué)生的知識基礎(chǔ)估計不足,以致于沒有出現(xiàn)預(yù)期的算法多樣化,只出現(xiàn)了“想加做減”一種方法。而教師沒有及時根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)思路,一味地追問還有沒有別的方法。其實,完全不必苦苦追問。應(yīng)該讓學(xué)生用學(xué)具來擺一擺,想一想,再與小組里的同學(xué)說一說算法,相互啟發(fā),激活思維。實現(xiàn)算法多樣化也就水到渠成了。 課題十一 練習(xí) 課型:練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五1~7題。 教學(xué)目標(biāo): 鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。   教學(xué)過程: 一、揭題: 小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。   二、練習(xí): 1、 第1題:把差是6……地算式一組一組地說出來。 小組合作完成。 2、 第2題: (1)  看圖,明確題意:一圖四式。 (2)  學(xué)生同位兩個互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。 (3)  根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。 (4)  訂正答案。 3、 第3題: (1)  明確要求:看誰算得又對又快。 (2)  學(xué)生獨立完成。 (3)  訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚)。 4、 第4題: (1)  明確題意:根據(jù)圖寫算式。 (2)  學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。 (3)  列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。 5、 第5題: (1)  明確要求:先算出得數(shù),再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。 (2)  學(xué)生書寫得數(shù)。 (3)  訂正答案。 (4)  說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 6、 第6題:小松鼠采松果。 (1)  故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:“孩子,你們已經(jīng)長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:“你們真能干,一共采了12個松果!彼墒蟮艿苷f:“哥哥猜得多,我只采了5個!庇H愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?” (2)  讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的。 (3)  口頭列算式解答。 (4)  寫在書上。 7、 第7題:旅游公司汽車出租情況。 (1)  看統(tǒng)計表,明確要求的是還剩多少輛? (2)  學(xué)生根據(jù)題意自己解答。 (3)  訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。   三、小結(jié):   小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。     板書設(shè)計: 整理和復(fù)習(xí)   4、16-9=7(只) 6、12-5=7(個) 課后小記:針對第7題,學(xué)生對租出一詞不理解,有的學(xué)生對于減法應(yīng)用題中哪個是總數(shù),哪個是部分,搞不懂。有的甚至根本不念題,看到題中有一個十幾和一個幾就用減法,否就用加法。           課題十二  練習(xí) 課型:練習(xí)課  授課時間:第  周第  課時 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五8~11題,思考題。 教學(xué)目標(biāo): 鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。   教學(xué)過程: 一、揭題: 小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。   二、練習(xí): 1、 第8題:這是一道計算題。 (1)  明確要求:看誰算得又對又快。 (2)  學(xué)生獨立完成。 (3)  訂正答案。 (4)  有錯的學(xué)生,說一說計算順序是怎樣的,每一步的計算結(jié)果是多少? 2、 第9題:這是一道用數(shù)學(xué)的題

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