小班教案：能干的小手

教學目標： 1：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2：培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語言表達及合作交往的能力。 3：引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護手的方法。 教學準備：分組動手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫組：各種繪畫工具；手套、護手霜等物品。 重點：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。 難點：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。 教學過程： 1、游戲的形式導入，引起幼兒認識手的興趣 教師用密封的箱子（后面用手電筒照亮）用手指做出小動物的形象，并提出問題：這是什么動物？老師用什么變出的小動物？ 2、幼兒觀察小手，嘗試說出小手上面有什么 教師總結,通過觀看圖片的形式讓幼兒認識：手心、手背、手指 3、小手的作用 幼兒通過觀看圖片說出自己的小手能夠做什么？ 自由操作，幼兒討論：小手有哪些作業(yè)作用？ 4、愛護小手 教師提出問題：小手這么能干，我們怎么保護小手呢？幼兒討論：怎樣保護自己的小手。教師總結：由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。 5、延伸活動：指紋印畫 幼兒印出指紋，進行創(chuàng)意添畫。           說課：能干的小手 一、說教材 《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于： 1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。 2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。 3、本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。 二、說目標 目標是活動的出發(fā)點和歸宿，是幼兒發(fā)展的方向和結果。有了科學性和合理性的目標，才能讓幼兒更好的達到預期的結果。首先以《幼兒園指導綱要》中健康和科學領域的目標為依據(jù)，以小班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設計： （1）情感目標：激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 （2）技能目標：培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、語言表達及合作交往的能力。 （3）知識目標：引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。幫助幼兒初步掌握保護手的方法。 在目標里為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情�；顒拥碾y點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。 活動準備：根據(jù)小班幼兒喜歡動手操作這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的分組動手操作材料：感知：冰、溫水、海面石頭；整理組：幼兒衣服；喂飯組：勺子、豆子；繪畫組：各種繪畫工具；為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。 二、說教法 1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。 2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過引導式的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。 三、說學法 經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。  除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。 四、說教學程序 本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。 1、創(chuàng)設情境，引入活動 活動開始，教師以游戲的形式引入活動：“今天老師要用手變魔術給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。 玩孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。 2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。  由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看，通過看、聽、說先讓孩子自己嘗試說出小手上有什么，知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。 教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。（加上動作進行介紹） 3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。 在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。（可以充分利用蒙氏感官教具進行多方位的感知）如果單純的問孩子：你的小手還能做什么，小半的孩子會出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象，首先我采用了一些孩子在日常生活中經(jīng)�？吹�、體驗過的鏡頭請幼兒欣賞，然后再通過分組活動的形式讓幼兒進行操作體驗。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友自由探索展開活動，這里為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情？ 4、教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。 小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。 《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。為避免空洞的說教，準備了護手霜、手套，通過實物展示及提問，啟發(fā)孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。  延伸活動：指紋印畫 根據(jù)《綱要》藝術領域中“支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我把指紋印畫作為延伸活動，小半的幼兒比較喜歡觀察細小的物體，通過對小手的熱播事故，根據(jù)指紋進行創(chuàng)意添畫，即和活動相呼應又能在一次英法幼兒的興趣，使孩子在快樂中結束活動。

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