教案(四年級數(shù)學(xué)下冊)
(四年級下冊數(shù)學(xué))教學(xué)目的、計劃 一、學(xué)生情況簡析。 本班共有64名學(xué)生,女生27人,男生37人。本班共有64 。學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性、自覺性比上學(xué)期大有進(jìn)步,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,該班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的提高。一大部分學(xué)生,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展, 基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不太感興趣,學(xué)習(xí)還比較被動。 二、教材簡單分析。 這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。 1、混合運算和應(yīng)用題:這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)重點:熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。 教學(xué)難點:四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。 教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。 教學(xué)難點:運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。 教學(xué)關(guān)鍵:通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。 3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫?傊,本單元新知識不多,教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。 教學(xué)重點:進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點:認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。 教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。 4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。 教學(xué)重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。 教學(xué)難點:小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。 教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。 5、小數(shù)的加法和減法 這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。 教學(xué)重點:理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。 教學(xué)難點:小數(shù)加減法的簡單算法。 教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。 6、三角形、平行四邊形和梯形 教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)重點;使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。 教學(xué)難點:區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。 教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力,提高學(xué)生的畫圖能力。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。 3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算。 4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。 5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。 6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。 7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,初步學(xué)會檢驗的方法。 8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。 四、本學(xué)期教學(xué)措施 1、 加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、 增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3、 加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。 4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。 5、 注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。 6、 對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。 7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。 五、教學(xué)進(jìn)度 安排 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度(課時) 四則運算 6 位置與方向 4 運算定律與簡便計算 營養(yǎng)午餐 10 1 小數(shù)的意義和性質(zhì) 整理與復(fù)習(xí) 14 1 三角形 6 小數(shù)的加法和減法 6 統(tǒng)計 4 數(shù)學(xué)廣角 小管家 總復(fù)習(xí) 4 1 4 四則運算(第一課時) 教學(xué)目標(biāo):知識與能力:通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級運算的運算順序;初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問題的能力。過程與方法:自主探索,交流討論情感態(tài)度與價值觀:通過自主探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點、難點:掌握四則運算的計算方法,運用綜合算式解應(yīng)用題 教具準(zhǔn)備:主題掛圖 ,多媒體 教學(xué)方法:復(fù)習(xí)、觀察、講授 教學(xué)提綱:復(fù)習(xí)——新授——練習(xí)——作業(yè) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)列式計算,并說明運算順序 246+83-157 357÷3×59二、新課 1、教學(xué)例1(1)出示主題圖問:圖中人們在干什么?“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)多少人?你是怎么知道的?問:根據(jù)圖中提供的信息,你能提出哪些問題?怎么解決?學(xué)生提出問題嘯聚交流,然后在班上交流。(2)出示例1學(xué)生獨立思考,嘗試解答,小組內(nèi)交流全班交流問:你是怎樣列式的?每一步是表示什么意義?學(xué)生列分步和綜合算是都可以對比分步和綜合算式問:綜合算式按什么順序進(jìn)行運算?總結(jié):加、減法混合運算的運算順序是從左到右 2、教學(xué)例2出示例2學(xué)生讀題,問:“照這樣計算”是什么意思?問:3天接待987人怎樣用線段圖表示? 6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示? 學(xué)生自己嘗試畫圖,組內(nèi)交流 學(xué)生在畫圖的基礎(chǔ)上解答問題 全班交流 問:你是怎么解答的?每一步計算結(jié)果表示什么實際意義? 綜合算式的運算順序是怎樣的?總結(jié):乘除法混合運算的運算順序是從左到右。 3、練習(xí)完成第5頁做一做學(xué)生獨立解答,集體訂正,訂正時說明解題思路和運算順序。三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)一第1題學(xué)生口算,全班交流時說明各題的運算順序 2、練習(xí)一第2題學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答,訂正時說明思路,并強調(diào)運算順序 3、練習(xí)一第3題學(xué)生獨立解答,訂正時注意學(xué)生所列綜合算式是否正確,說明解題思路,強調(diào)運算順序。 板書設(shè)計:例1.2. (學(xué)生的解題算式及計算方法)從左到右,依次計算; 教學(xué)反思: 整個教學(xué)過程,我認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)的成功之處 , 注重學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在本單元中,我將探求解題思路過程與理解運算順序有機結(jié)合起來。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,感受混合運算順序規(guī)定的必要性,掌握混合運算的順序。因此,教學(xué)時,要充分利用教材提供的生動情境,放手讓學(xué)生獨立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法,先求什么?用什么方法計算?再求什么?又用什么方法計算?最后求什么?用什么方法計算?使解題的步驟與運算的順序結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后,還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實際意義,促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運算的運算順序。我們改變了以往計算題的呈現(xiàn)形式,創(chuàng)設(shè)一定的情境,使內(nèi)容生活化,并注意了開放性,即問題情境開放、條件開放、解題的策略也開放,學(xué)生可以選擇自己喜歡的信息解答問題。這些滿足了不同層次學(xué)生的需要,真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。在課堂中,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給了學(xué)生充分的時間與空間,在情境中探索新符號,并掌握了計算方法。這樣的課堂教學(xué)中教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者,使學(xué)生樂想、善思、敢說,自由地思考、實踐、計算。 四則運算:第二課時 教學(xué)目標(biāo):知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解答應(yīng)用題的能力; 掌握沒有括號的乘除、加減混合運算的運算順序。過程與方法:通過嘗試自學(xué)情感態(tài)度與價值觀:通過嘗試,獲得成功的快樂 教學(xué)重點難點:列綜合算式解答應(yīng)用題的能力 教具準(zhǔn)備:教學(xué)例題板書、課件 教學(xué)方法:新授、練習(xí) 教學(xué)提綱:復(fù)習(xí)——新授——練習(xí)——作業(yè)教學(xué)設(shè)計: 一、復(fù)習(xí)脫式計算并說明運算順序 467-240+129&nbs【教案四年級數(shù)學(xué)下冊】相關(guān)文章:
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