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第十冊語文教案上海6

時(shí)間:2023-04-24 22:58:47 教案 我要投稿
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第十冊語文教案(上海)6

26 高山流水  [教學(xué)目標(biāo)] 1、自學(xué)生字新詞,能借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。 3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景,學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 4、明白“高山流水”的含義,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情,體會(huì)知音是很難得到的,有了知音,要懂得珍惜。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 1.重點(diǎn):學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上背誦積累。 2.難點(diǎn):感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 老師:相應(yīng)的課件、《高山流水》樂曲。 學(xué)生: 1、 讀通課文,按課后要求預(yù)習(xí)課文,并憑借注釋和工具書理解下列字詞: (1)鼓—— (2) 方——  (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——  (6)少選—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)絕弦—— (10)復(fù)—— 2、 收集有關(guān)朋友、友誼方面的詩句、名言 3、有條件的查找收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料、故事 一、談話導(dǎo)入,解讀“知音” 1、同學(xué)們,我們每個(gè)人都有朋友。大人有大朋友,小孩有小朋友,請你說說自己的好朋友(學(xué)生交流) 2、“朋友”這兩個(gè)字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠(yuǎn)方來,不亦樂乎!”;在李白的筆下是“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”在王勃的心中則是“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!彼援(dāng)兩個(gè)人成為志同道合、互相欣賞的朋友時(shí),“朋友”又有了一個(gè)新的名字叫——“知音”(板書) 3、說起“知音”的來歷,有一個(gè)千古流傳的故事,今天我們就來一起學(xué)習(xí)。 板書 26、高山流水 二、疏通課文,初識“知音” 1、學(xué)習(xí)古文首先要讀準(zhǔn)、讀順,自己先讀讀看,試著讀出節(jié)奏來。 2、教師示范朗讀,學(xué)生再讀: 伯牙/鼓琴,鐘子期/聽之,方/鼓琴/而/志在高山,鐘子期曰:“善哉乎/鼓琴 !巍巍乎/若/泰山!鄙龠x之間,而/志在流水,鐘子期曰:“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河。”鐘子期/死,伯牙/破琴/絕弦,終身/不復(fù)/鼓琴,以為/世/無足/復(fù)為鼓琴者。 3、回顧疏通古文的方法:借助注釋,讀懂每一句;聯(lián)系譯文矯正自己對古文的理解;同學(xué)交流討論。 4、小組合作學(xué)習(xí)(小組成員輪講、補(bǔ)充) 5、班級交流 6、師生合作讀。(教師讀譯文,學(xué)生讀相關(guān)古文) 7、提問:課文講了誰和誰的故事?(板書:伯牙、鐘子期) 簡介:  伯牙:春秋戰(zhàn)國時(shí)期晉國的上大夫,原籍楚國郢都(今湖北荊州)。是當(dāng)時(shí)著名的琴師。 鐘子期:春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國(今湖北漢陽)人。相傳鐘子期是一個(gè)戴斗笠、披蓑衣、挑擔(dān)子、拿板斧的樵夫。 三、探究文本,感受“知音”之喜 1、一個(gè)是晉國赫赫有名的琴師,一個(gè)是楚國山野砍柴的樵夫,是什么東西使他們走到了一起,成為知音呢?(交流:音樂) 2、用~~~線畫出兩人彈琴、聽琴的句子。(學(xué)生交流、板書) 志在高山 巍巍乎若泰山 志在流水 洋洋乎若江河 3、想像樂曲內(nèi)容:伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外,他還會(huì)彈奏哪些景色呢?  (學(xué)生交流:鳥語花香、清風(fēng)明月、森林大海等) A、 師生合作,分角色表演(出示內(nèi)容) 老師:伯牙鼓琴,志在清風(fēng)。  學(xué)生:善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風(fēng)。 老師:伯牙鼓琴,志在細(xì)雨。  學(xué)生:善哉乎鼓琴!綿綿乎若(  )。 老師:伯牙鼓琴,志在炊煙。  學(xué)生:善哉乎鼓琴!(  )乎若( )。 B、同桌對說 出示參考詞語:依依楊柳、皎皎明月、淙淙流水、萋萋芳草、皚皚白雪…… 4、想像伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的心理活動(dòng)。 伯牙與鐘子期本不認(rèn)識,他們在江邊是偶然相遇,所以——(出示) 當(dāng)伯牙的手指熟練地?fù)芘傧視r(shí),鐘子期暗暗贊嘆:  當(dāng)鐘子期聽出伯牙彈琴志在高山時(shí),伯牙暗暗驚訝: 當(dāng)鐘子期聽出伯牙彈琴志在流水時(shí),伯牙暗暗欣喜: 5、根據(jù)剛才的練習(xí),自己完整地想像當(dāng)時(shí)伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的情景。 (提示:什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等) (1)同桌對講 (2)全班交流抽1~2個(gè)復(fù)述,其他點(diǎn)評 四、拓展深入,感受“知音”之痛 1、一次巧遇,兩人一見如故,成了音樂上的知音。他們約定來年再相會(huì)。第二年,當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口時(shí),得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言:把墳?zāi)剐拊诮,他要好好地聽先生的琴聲。,這是一種何等凄美的相會(huì)呀! 2、伯牙來到墓前,此時(shí)秋風(fēng)瑟瑟,萬木蕭蕭,更增添了伯牙心中的哀傷。(出示) (伯牙)盤膝坐于墳前,揮淚兩行,撫琴[撫琴:彈琴]一操[一操:一曲]。那些看者,聞琴韻鏗鏘[鏗鏘:形容樂器聲音響亮節(jié)奏分明],鼓掌大笑而散。 3、伯牙見到眾人聽琴的摸樣,心里會(huì)是怎樣一番滋味呀? (交流:憤恨、痛苦、哀傷、覺得世上再無知音等) 4、唯一的知音已去,世上再無懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。(出示并齊讀) “士為知己者死”, 伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼! 五、情感升華,珍惜“知音”之誼 1、根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事,后人編寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲叫《高山流水》,想聽嗎?(播放《高山流水》) 伴著這曲動(dòng)人的《高山流水》,我們再來齊讀這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。 2、千百年來,“高山流水”已成為“知音” 的代名詞了。此時(shí)此刻,你對知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是    知音是 知音是 (可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩句、名言來表達(dá)自己對知音的理解,也可以用自己的話來說;同時(shí)根據(jù)自己的能力選擇數(shù)量) 3、總結(jié):有道是“千古知音最難覓”。當(dāng)我們有朝一日遇到了知音,一定要好好珍惜。   附板書 26 高山流水  知音 伯牙  ———— 鐘子期 志在高山 巍巍乎若泰山 志在流水 洋洋乎若江河   [課文鏈接] 伯牙摔琴謝知音 ——選自《警世通言》  明·馮夢龍 鍾公(鐘子期父親)策杖引路,伯牙隨后,小童跟定,復(fù)進(jìn)谷口。果見一丘新土,在于路左。伯牙整衣下拜:“賢弟在世為人聰明,死后為神靈應(yīng)。愚兄此一拜,誠永別矣!”拜罷,放聲又哭。驚動(dòng)山前山后、山左山右黎民百姓,不問行的住的,遠(yuǎn)的近的,聞得朝中大臣來祭鍾子期,回繞墳前,爭先觀看。伯牙卻不曾擺得祭禮,無以為情,命童子把瑤琴取出囊來,放于祭石臺(tái)上,盤膝坐于墳前,揮淚兩行,撫琴一操。那些看者,聞琴韻鏗鏘,鼓掌大笑而散。伯牙問:“老伯,下官撫琴,吊令郎賢弟,悲不能已,眾人為何而笑?”鍾公道:“鄉(xiāng)野之人,不知音律,聞琴聲以為取樂之具,故此長笑!辈赖溃骸霸瓉砣绱。老伯可知所奏何曲?”鍾公道:“老夫幼年也頗習(xí)。如今年邁,五官半廢,模糊不懂久矣!辈赖溃骸斑@就是下官隨心應(yīng)手一曲短歌,以吊令郎者,口誦于老伯聽之!辨R公道:“老夫愿聞!  伯牙誦云:“憶昔去年春,江邊曾會(huì)君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金義,歷盡天涯無足語,此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!” 伯牙于衣夾間取出解手刀,割斷琴弦,雙手舉琴,向祭石臺(tái)上,用力一摔,摔得玉軫拋殘,金徽零亂。鍾公大驚,問道:“先生為何摔碎此琴?”伯牙道:“摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對誰彈!春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難!辨R公道:“原來如此,可憐!可憐!” 27、鮑叔牙真心待友  [教學(xué)目標(biāo)] 1、自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)“仲”“鮑”“掰”“賺”“桓”的字音。理解并積累“形影不離”等形容朋友之間關(guān)系密切的詞語。 2、默讀課文,通過列小標(biāo)題的方法提煉事例,把握課文的主要內(nèi)容。 3、在理解、品味課文語言的基礎(chǔ)上,能選擇文中的一個(gè)故事,與同學(xué)合作,展開想象進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。 4、有感情地朗讀,感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼,懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 1、用小標(biāo)題概括文中的三件事,體會(huì)鮑叔牙與管仲的真摯友誼。 2、懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 教師:相應(yīng)的課件。 學(xué)生: 1、讀課文,并理解下列詞語:形影不離、毫不猶豫、起早貪黑、周密、推薦等。 2、按課后要求預(yù)習(xí)課文。 3、查找“管仲和鮑叔牙”的相關(guān)資料。 一、人物引入,理解課題  1、 板書:鮑叔牙(正音:bào) 2、鮑叔牙是歷史上一個(gè)大賢大智之人,今天我們就一起來走近鮑叔牙。 3、補(bǔ)全課題:鮑叔牙真心待友(齊讀),你們讀懂了什么?(真心待友:真心誠意對待朋友)這里的“友”,通過預(yù)習(xí),我們知道了他就是——板書:管仲(字音:仲zhòng) 4、指名讀題。(應(yīng)讀得真誠) 5、這篇文章是根據(jù)《史記·管晏列傳》的管仲和鮑叔牙的故事改編的,對管仲和鮑叔牙你們了解些什么?(請學(xué)生用一、二句話作簡單介紹) 6、引讀第一節(jié):同為齊國人的鮑叔牙,他和管仲…… ——他們從小就是好朋友,整天形影不離。 理解:形影不離 “形影不離” 像形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關(guān)系親密經(jīng)常在一起。在文中形容鮑叔牙和管仲關(guān)系很好,經(jīng)常互相伴隨,還有哪些詞語也是形容朋友之間關(guān)系密切的,請你說一說。(情同手足 親如兄弟  生死相隨  休戚與共 肝膽相照 同舟共濟(jì) ……) 7、從課題上看,這是一篇寫人的文章,那么這類文章有什么特點(diǎn)?(用一件或幾件事反映人物品質(zhì)) 二、初讀課文,整體感知。 1、默讀課文,思考課文寫了鮑叔牙和管仲之間的哪幾件事?先用文中內(nèi)容補(bǔ)充句子,再用小標(biāo)題概括。 鮑叔牙真心待友,  。(“什么情況下鮑叔牙怎樣做”) (注意:小標(biāo)題要抓住要點(diǎn),簡明醒目,可以利用文中的詞句,也可以用自己的話。一篇文章中小標(biāo)題的形式盡量要保持一致。) 2、交流,梳理。(三件事) 板書: 出資助友  或 做買賣幫管仲 以身護(hù)友  或 打仗護(hù)管仲 辭官為友  或 辭官讓管仲 它們分別在文章的哪些段落?(鮑叔牙出資助友2---6;鮑叔牙以身護(hù)友7---8;寫鮑叔牙辭職為友10---11) 師:第一段是開門見山的介紹管仲和鮑叔牙的關(guān)系。 3、說說課文主要寫了什么?可以用小標(biāo)題歸并法。 4、引讀 鮑叔牙和管仲這

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