《兩只鳥(niǎo)蛋》教案
《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫字,能正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)過(guò)程 一、課前參與 1、 精彩兩分鐘。有關(guān)鳥(niǎo)的古詩(shī)。 2、 導(dǎo)入: 同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)嗎?你知道鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥(niǎo)蛋》,齊讀課題。 大家想知道關(guān)于這兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看著拼音多讀幾遍。 【生讀課文】 師:這篇課文還有生字寶寶帶著他的朋友來(lái)考考大家,同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎? 【出示小黑板】 自己帶著拼音讀一讀。 找小老師領(lǐng)讀。小老師檢查:指名讀、男女分讀、齊讀。 師:去掉拼音小禮帽你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?【齊讀兩遍】都會(huì)讀的舉手。 找小老師檢查一下。 師:我把字寶寶的朋友去掉,你還認(rèn)識(shí)吧?【齊讀】【開(kāi)火車讀】。讀到“捧”告訴大家你是怎么記住它的?這個(gè)動(dòng)作怎么做?做一做。讀到“取”,告訴大家你是怎么記住它的? 二、課中研討 師:生字過(guò)關(guān)了,課文也讀了,你喜歡文中的小男孩嗎?為什么?(不喜歡或喜歡,各抒己見(jiàn)) 師:到底是怎樣的兩只鳥(niǎo)蛋,讓小男孩這么喜歡,我們一起讀第一小節(jié)!君R讀】 鳥(niǎo)蛋是什么樣的?小小的、涼涼的,拿在手中真好玩。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小男孩,帶著好玩的心情來(lái)讀這一節(jié)。 指名讀、評(píng)價(jià),指名讀、齊讀。 師:小鳥(niǎo)蛋太好玩,太可愛(ài)了,可是媽媽看見(jiàn)了卻沒(méi)有小男孩那么高興,媽媽是怎么說(shuō)的? 【齊讀第二節(jié)】 師:誰(shuí)知道焦急不安是什么意思?鳥(niǎo)媽媽為什么焦急不安? (因?yàn)閮芍圾B(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)沒(méi)有了,媽媽著急......) 師:兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小生命,鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了會(huì)怎么樣? 誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)媽媽著急的心情?【指名讀】【齊讀】 聽(tīng)了媽媽的話,小男孩怎么做的?齊讀第三節(jié)。 剛才同學(xué)們都做了“捧”的動(dòng)作,這小男孩剛開(kāi)始是捧著鳥(niǎo)蛋嗎?對(duì),是拿著!景鍟(shū)“拿”——“捧”】一開(kāi)始拿,為什么現(xiàn)在他要捧著鳥(niǎo)蛋了? 生:怕摔;生:愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)...... 師:他是怎么走到樹(shù)邊怎樣送還鳥(niǎo)蛋的?(連忙,輕輕地)為什么是連忙?(怕鳥(niǎo)媽媽著急) 他知道愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)了,誰(shuí)能把他愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)!局该x、齊讀】 師:小鳥(niǎo)終于送回去了,小鳥(niǎo)寶寶又回到鳥(niǎo)媽媽的懷抱,小男孩總算放心了,我們一起讀最后一節(jié),感受一下小男孩現(xiàn)在的心情。【齊讀】 假如你是那個(gè)小男孩,仰望藍(lán)天,你聽(tīng)到了什么?看到了什么? 小鳥(niǎo)能高興地飛翔了,你們高興嗎?請(qǐng)你高興地讀課文的最后一小節(jié)。 三、課后延伸 1、課文學(xué)完了,以后你會(huì)怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)? 2、回去以后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),讓我們都成為小鳥(niǎo)的朋友。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩只鳥(niǎo)蛋 取——拿——捧——還(愛(ài)鳥(niǎo))【《兩只鳥(niǎo)蛋》教案】相關(guān)文章:
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