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名師教案集萃:《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-24 22:55:42 教案 我要投稿
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名師教案集萃:《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

名師教案集萃:《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí))   教學(xué)目標(biāo) 1、  品讀人物的動(dòng)作神態(tài)描寫,揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)容世界,并說(shuō)、寫幾句話。 2、  有感情地朗讀課文。 3、  激發(fā)閱讀《儒林外史》的興趣。 學(xué)習(xí)過(guò)程 (一)揭示課題,結(jié)識(shí)文中人物 師:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象,這個(gè)形象出自于我國(guó)古典名著 吳敬梓長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中,(出示《儒林外史》書本的封面)儒林,就是眾多的讀書人。他的名字叫----嚴(yán)監(jiān)生。 (板書:嚴(yán)監(jiān)生) 出示后學(xué)生認(rèn)讀 jiān  (監(jiān)考)(監(jiān)督) 監(jiān):    Jiàn  (監(jiān)生) 嚴(yán)監(jiān)生,何許人也。(出示)  他家有十多萬(wàn)銀子。錢過(guò)百斗,米爛陳倉(cāng),僮仆成群,牛馬成行。良田萬(wàn)畝,鋪面二十多間,經(jīng)營(yíng)典當(dāng),每天收入少有幾百兩銀子。   節(jié)選《儒林外史》    二、初讀課文,感知人物形象 1、讀通課文 請(qǐng)一位平時(shí)讀書機(jī)會(huì)比較少的同學(xué)來(lái)讀課文,我們邊聽他的正音情況,邊思考嚴(yán)監(jiān)生臨死前究竟是怎樣的情形? 2、正音解詞 出示: 諸親六眷、嚴(yán)監(jiān)生、郎中 、哥子、登時(shí)、穿梭的、一聲不倒一聲、不得斷氣、燈盞、挑掉一莖、   “諸親六眷”指的是 :大侄子、二侄子、趙氏、奶媽等家人、親屬。      tiāo:扁擔(dān)等兩頭掛上東西。 挑  tiǎo:用細(xì)長(zhǎng)的東西撥。   我如今挑掉一莖就是了。   (說(shuō)明:讀到“諸親六眷”時(shí)了解“指的是 :大侄子、二侄子、趙氏、奶媽等家人、親屬;讀到趙氏時(shí)說(shuō)明這是監(jiān)生的第二個(gè)妻子;“登時(shí)”的意思就是立刻、立即、馬上、頓時(shí)……) 3、概括文意  三、細(xì)讀課文,走進(jìn)人物內(nèi)心   (一)舉一-----抓關(guān)鍵詞語(yǔ),展開想象 1、出示句子,朗讀。 出示:嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰(tán)響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔,你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。 2、走進(jìn)人物內(nèi)心 我們通過(guò)他的神態(tài)和動(dòng)作去揣摩。先自己想一想,再相互交流。(老師巡視) 出示: 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰(tán)響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔,你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。他想說(shuō):  結(jié)合拓展資料 師:這樣一個(gè)有錢而又吝嗇的人平時(shí)的生活是怎樣的?為了讓大家更深入地走進(jìn)嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心,老師給大家看一段小資料。 出示: 拼命地節(jié)制生活費(fèi)用,使他骨瘦如柴,“過(guò)了燈節(jié)后,就叫心口疼痛,初時(shí)撐著……后來(lái)就漸漸飲食不進(jìn),骨瘦如柴,又舍不得銀子買藥吃……!薄    ————《儒林外史》 (二)反三----選擇一處,想象寫話。 1、選擇一處寫話 師:的確吝嗇,我們?cè)賮?lái)看看嚴(yán)監(jiān)生的其他兩次伸手指行為,繼續(xù)用抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文的方法想象臨死前的嚴(yán)監(jiān)生心里到底在想些什么?選擇一處寫一寫。 出示:二侄子走上前來(lái)問(wèn)道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。心想:     奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前,故此記念!彼犃诉@話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng)。心想: (學(xué)生寫話,老師巡視,兩分中示意停一停動(dòng)筆,請(qǐng)兩位同學(xué)交流情況,學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。) 2、交流點(diǎn)評(píng)   師:這兩位同學(xué)之所以寫得好,因?yàn)橛昧俗プ£P(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文結(jié)合生活實(shí)際展開合理想象的。話語(yǔ)符合嚴(yán)監(jiān)生的心里。我們吸收別人的有點(diǎn),繼續(xù)修改。 3、修改后展示   ……    (三)體會(huì)表達(dá),感情朗讀 四、延伸課外,激發(fā)閱讀興趣。 猜一猜游戲。 出示: 為了治好妻子王氏的病,他每日四五個(gè)醫(yī)生用藥,都是人參附子。 王氏去世,他自此修齋、理七、開喪、出殯,用了四五千兩銀子,鬧了半年。 他哥哥犯事逃了,差人來(lái)抓,“隨即留差人吃了酒飯,拿兩千錢打發(fā)去了! 節(jié)選自《儒林外史》 課外走進(jìn)《儒林外史》這部名著。

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