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《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?/p>《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪?教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就有了許多朋友。 3、正確認(rèn)讀十個生字。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。（歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。） （一）聽歌曲《找朋友》，板書“朋友”一詞。 （二）課件出示燈塔圖片介紹燈塔，教師導(dǎo)入課題：看！在蒼茫的大海上，矗立著這樣一種建筑，在黑暗中為來往的船只指引前進(jìn)的方向，誰知道這是什么？補(bǔ)充板書：燈塔 今天我們要學(xué)習(xí)的就是《燈塔爺爺?shù)呐笥选芬晃摹Ｑa(bǔ)充板書：爺爺?shù)?二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。 （鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、歸納。老師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，圖文結(jié)合進(jìn)一步說明。比較有價值的問題，則通過學(xué)課文來解決。） （一）齊讀課題。 （二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。 三、復(fù)習(xí)詞語，自讀課文。 1、小海燕考考你： 課件出示生詞：燈塔 獨(dú)立 您好 奇怪 好哇 汽笛 談心 身旁 2、同學(xué)們非常棒，讀的很準(zhǔn)確。老師相信你們也能把課文讀得正確、通順。 3、請同學(xué)們把書翻到73頁，讓書本和你面對面地站好，我們要學(xué)會正確的讀書姿勢。認(rèn)真自讀課文，讀后告訴老師這篇課文有幾個自然段。 四、走進(jìn)課文，找朋友。 （一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。 1、課件出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單） 2、有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學(xué)們從書上找一找小海燕是怎么說的？在第一自然段中找一找，找到的請舉手。（指導(dǎo)朗讀海燕說的話。） 4、那燈塔爺爺是怎么回答它的？ （指導(dǎo)朗讀海燕說的話。） 5、分角色朗讀。 6、小海燕聽了燈塔爺爺有很多朋友，感到怎樣？（很奇怪）它又是怎么說的？你能讀出小海燕奇怪的語氣嗎？ 7、同學(xué)們，老師也感覺很奇怪，燈塔爺爺?shù)降子心切┡笥涯�？請同學(xué)們認(rèn)真讀第一自然段，用筆在書上劃出，可以和同桌交流交流。(學(xué)生回答，課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选? 8、燈塔爺爺和它的朋友是怎樣相處的呢？（板書）齊讀這句話。 9、燈塔爺爺有這么多的朋友，它還孤單嗎？你能從燈塔爺爺說的哪一句話看出來?這句話地意思是什么？ （二）學(xué)習(xí)第二自然段。 1、海燕聽了燈塔爺爺?shù)脑挘靼琢耸裁�？請同學(xué)們從書中找一找，畫一畫。 課件出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友�！� 齊讀，再讀。 2、同學(xué)們，讀了這句話，你明白了什么？ 3、你們明白了這么多的道理，收獲真大，讓我們一起拿起書分角色再讀一讀課文。 五、走出課文，談朋友。 1、現(xiàn)在，請你來介紹一下自己的朋友，并講一講你和朋友之間有哪些快樂、有趣的事。 2、我們周圍的一切都能成為我們的朋友，比如：小花、小草、小鳥等。你想和大自然中的哪些事物交朋友，想對他們說些什么心里話呢？ 3、聽歌曲《朋友》，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。（聽歌曲，讓學(xué)生入情入境，加深對課文的理解。） 六、課后小練筆 把你的朋友畫在你的小本本上，在旁邊寫下你最想說的話。 板書設(shè)計： 星星 （談心） 逗 | 樂 輪船 —— 燈塔爺爺?shù)呐笥?nbsp;—— 飛鳥 訴 | 說 海浪
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