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人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議:
1、能否把我心中的.老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議:
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)
引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?
發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)
畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà):分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志,懂得一些圖形標(biāo)志的含義。
2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志,并在生活中加以應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
(老師)各種圖形標(biāo)志
。▽W(xué)生)尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志,并盡量了解它代表什么含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友,它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么呢,下面請(qǐng)大家跟著老師,一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形,詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么?
1、學(xué)生討論,匯報(bào)結(jié)果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。
2、同學(xué)們,它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題:認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志
二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),討論課本上圖形標(biāo)志的意思
1、在我們的書(shū)上,有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志,你們知道它們都是表示些什么意思嗎?
2、看圖小組討論,比一比,哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的'意思,最準(zhǔn)確,數(shù)目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們?(馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦?小組同學(xué)互相考察,看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志,對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法,對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解
1、圖形標(biāo)志包含好多方面,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候,我們應(yīng)該做些什么,不能做什么?
2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志,其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多,理解意思面的優(yōu)勝組
小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀,培養(yǎng)觀察力。
2.根據(jù)材料的不同屬性,用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的
2.根據(jù)材料的不同屬性,用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征,了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識(shí)。
教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤(pán)、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時(shí)間:3月24日——3月26日
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:
觀看有關(guān)孔雀的光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識(shí),通過(guò)自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛(ài),民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”,世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫(huà)。課件出示法國(guó)約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。
今天我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動(dòng)二:
再次觀看有關(guān)孔雀的光盤(pán),引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩,尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書(shū)上的圖片,請(qǐng)小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種,并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料,如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的。
總結(jié):可以使用的方法有:繪畫(huà)、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等?衫玫牟牧嫌胁始、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法,它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼,塑造出立體或半立體多變的效果。(教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法,并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。)
活動(dòng)三:
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。
鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做,能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫(huà)形式或畫(huà)出展開(kāi)的尾巴后再用剪或折的方法做的'身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。
活動(dòng)四:
展示作業(yè),放音樂(lè)《小孔雀》,學(xué)生互評(píng)作業(yè)。
教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比,更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。
札記:
由于二年級(jí)一班的二課特色是“折紙”,所以孩子們?cè)谟貌煌挤ū憩F(xiàn)孔雀時(shí),不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴,然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀:有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi),剪成很細(xì)的條,并用鉛筆進(jìn)行卷曲;有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛;在紙鶴的頭上貼上幾撮毛;有的在紙鶴的身上畫(huà)上美麗的羽毛……同一改造對(duì)象,竟然展現(xiàn)出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養(yǎng),他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強(qiáng)了,下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導(dǎo),使之高效的為孩子們更好的創(chuàng)造服務(wù)。
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