2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期五年級語文下冊第一單元教案 詩詞誦讀 江畔獨步尋花

課題：江畔獨步尋花 課時安排：1課時 教學(xué)目標(biāo)： （知識、能力、教法、德育滲透點） 知識與能力： 1.能正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩. 2.能借助注釋, 了解古詩所描繪的美景。 3.借助注釋、課后練習(xí)初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。 過程與方法： 1.熟讀課文、理解古詩含義． 2.能借助注釋,課后練習(xí), 理解古詩大意。 情感態(tài)度與價值觀： 能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。 教學(xué)重難點： 理解詩句意思, .能正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 第  1  課時   教學(xué)設(shè)計： 個性化備課： 一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)路 1、你能背一首寫景的古詩嗎？ （《詠柳》、《鹿柴》、《望廬山瀑布》等。） 2、今天我們再學(xué)習(xí)四首古詩，（板書課題）它們也都是寫景的韻文。但它們有的借景抒情，有的寫景說理，抒發(fā)的感情也各有不同。這就需要我們通過讀懂詩句，了解作者所處的環(huán)境，體會作者表達的思想感情。 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》 1、作者簡介。 本詩的作者杜甫在安史之亂以后，寓居成都草堂。春暖花開時節(jié)，詩人獨自江畔散步，情隨景生，一連成詩七首，有《春夜喜雨》、《絕句》、《遲日江山麗》等。《江畔獨步尋花》就是其中的第二首。 2、理解詩句。 ①借助注釋自讀詩句（可讓學(xué)生提出不懂的地方）。 ②指名朗讀，注意下列字音。 畔（pàn） 倚（yǐ） 簇（cù） ③同桌互說詩句的意思，再全班交流。 黃師塔前江水東：黃師塔:僧人所葬墓地的黃塔。全詩句意：僧人的黃色陵墓前，碧綠江水緩緩東流。 春光懶困倚微風(fēng)：倚微風(fēng):微風(fēng)吹拂。全句詩意：春光融融，微風(fēng)吹拂，讓人略感困乏。 桃花一簇開無主：無主??沒有主人，任人欣賞。全句詩意：江畔一簇?zé)o主桃花，如火如荼忽入眼簾。 可愛深紅愛淺紅？全句詩意：桃花深紅淺紅不一，哪一種更另人喜歡？） ④齊讀后，指名完整的說說詩句的意思。 3、感悟內(nèi)涵，體會感情 ①自讀全詩。思考：詩中描寫了怎樣的景色？表達了作者怎樣的心情？ ②交流體會。 （詩中描寫了春暖花開時節(jié)，詩人來到黃師塔前看到江水東流，桃花盛開，顏色有深有淺的美麗景象。表露出詩人當(dāng)時欣喜的心情。） ③有感情地朗讀。（ 教師范讀、自讀、指名讀） 4、練習(xí)背誦。（各人試背、指名背誦、集體背誦） 四、匯報交流，朗讀背誦 1、指名讀詩，隨機正音。 2、討論交流。 主要說說詩的內(nèi)容和詩人的感情，并提出不懂的問題。教師適時點撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。 3、出示掛圖：進一步體會詩的意境。練習(xí)有感情地朗讀。 五、課后練習(xí)�！　� 1．背誦課文。 2．默寫《江畔獨步尋花》 3．為課后生字?jǐn)U詞。 4．用自己的話說說這首詩的意思。   板書設(shè)計： 黃師塔前江水東， 春光懶困倚微風(fēng)。 桃花一簇開無主， 可愛深紅愛淺紅。 課后反思：  

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