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第六冊(cè)語文教案第2課 古詩兩首
第（ 六 ）冊(cè)（語文 ）教案 課 題 2古詩兩首 課 型 精讀 總課時(shí) 2 主備教師 袁艷杰 復(fù)備教師 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好. 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩的意境。 教學(xué)方法 討論法 教具準(zhǔn)備 投影 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 理解詩的意境。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、背誦古詩， 導(dǎo)入新課 二、先學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求 三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情 四、背誦古詩。! 師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么? 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字詠、絳， 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。z %) 1、指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解。 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥： (1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉) (2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長和柔軟） (3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇) (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答。 師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴��！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！ 生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！ 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入 難寫的字要重點(diǎn)指導(dǎo)“裁”“絳” 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。 2激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 了解古詩的大概意思。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求 三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情 四、背誦古詩。 指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思. 1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱” 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 1、 指名讀詩旬，說說自己對(duì)詩意的理解 2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥: (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”) (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象) 3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺?duì)答。 師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。 組內(nèi)比一比 板書設(shè)計(jì) 2 古詩兩首 掛圖 教學(xué)回顧 通過有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解了古詩的大概意思 組：閱 激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感【第六冊(cè)語文教案第2課 古詩】相關(guān)文章：
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