第十冊(cè)語(yǔ)文教案（上海）5

21 養(yǎng)花  [教學(xué)目標(biāo)]   1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過查字典理解“大雨傾盆”、“置之不理”、“三年五載”、“有益身心”“秉燭夜游”等詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思，學(xué)會(huì)據(jù)詞定義的方法，并積累詞語(yǔ)。   2、有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。   3、默讀課文，簡(jiǎn)要概括養(yǎng)花的樂趣，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“不勞動(dòng)，連棵花兒都養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的意思。   4、選擇“別人夸花，全家驕傲”；“曇花開放，約朋友共賞”；“花分根了，贈(zèng)給友人”中的一個(gè)事例，展開合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。  [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]   1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“不勞動(dòng)，連棵花兒都養(yǎng)不活，這難道不是真理么？”的意思。   2、選擇“別人夸花，全家驕傲”；“曇花開放，約朋友共賞”；“花分根了，贈(zèng)給友人”中的一個(gè)事例，展開合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，體會(huì)養(yǎng)花的樂趣。 [教學(xué)準(zhǔn)備]   老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件。   學(xué)生：1、自讀課文，利用工具書理解詞語(yǔ)“大雨傾盆”、“置之不理”、“三年五載”、“有益身心”“秉燭夜游”中帶點(diǎn)字的意思。   2、能夠通過各種途徑進(jìn)行資料搜集，了解老舍寫或《養(yǎng)花》的相關(guān)資料。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 一、聽記引入，引出課題。 1、聽寫句子。 師：上課前我們先來(lái)聽寫一段話。（聽寫課文第7節(jié)。） 有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 2、核對(duì)聽寫。（出示句子。） 這就是課文第7小節(jié)的內(nèi)容，自己核對(duì)后再有感情地讀一讀。 3、指名朗讀第7節(jié)。 4、師：這段話是老舍先生說的。以前我們就學(xué)過老舍先生寫的文章，都知道老舍先生的作品，用詞精妙，語(yǔ)句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進(jìn)這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂趣吧！ 板書課題《養(yǎng)花》（齊讀課題。） 5、過渡：那你讀了這句話后有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的問題：喜、笑、有花、有果，這些是樂趣，為什么有淚、有憂也能被稱為樂趣呢？ 6、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯栴}來(lái)讀一讀課文吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生自由朗讀課文。讀完后讓學(xué)生在每一節(jié)旁邊用一句話寫出這一節(jié)的主要內(nèi)容。 2、指名分節(jié)朗讀課文。 ①隨機(jī)正音：大雨傾盆、自生自滅、置之不理、三年五載、、秉燭夜游、花蕊等。 ②給下列帶點(diǎn)選擇正確讀音。 三年五載（zāi zǎi ） 　 調(diào)節(jié)（diào tiáo） 計(jì)較（jiǎo jiào） ③隨機(jī)指導(dǎo)“秉”的書寫筆順。 3、讓學(xué)生交流每節(jié)的主要內(nèi)容。 第1節(jié)：“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中一種樂趣。（為什么養(yǎng)花） 第2節(jié)：“我”只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。（養(yǎng)什么花） 第3節(jié)：“我”怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長(zhǎng)知識(shí)。（養(yǎng)花要摸門道） 第4節(jié)：“我”從養(yǎng)花中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂趣。（養(yǎng)花有益身心） 第5節(jié)：“我”享受養(yǎng)花的快樂。（養(yǎng)花使人喜悅） 第6節(jié)：養(yǎng)花種的傷心事。（養(yǎng)花使人傷心） 第7節(jié)：養(yǎng)花的樂趣。 4、過渡：老舍先生就這樣利用七個(gè)小節(jié)寫出了自己養(yǎng)花的樂趣。我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第七節(jié)，想一想哪幾小節(jié)寫了“有喜有憂，有笑有淚”，哪幾小節(jié)寫了“有花有實(shí)，有香有色”，哪幾小節(jié)寫了“既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)”？ 歸納明確：“有喜有憂，有笑有淚”為第５、６小節(jié)； 　　　　　“有花有實(shí)，有香有色”為第３、４小節(jié)； 　　　　“既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)”為第１、２小節(jié)。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)樂趣。 1、學(xué)習(xí)課文第5、6小節(jié)。 （1）默讀這兩小節(jié)，思考：作者為什么“喜”和“笑”？用直線劃出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。又為什么“憂”和“淚”？用曲線劃出有關(guān)句子也來(lái)讀一讀。 ①交流“喜”和“笑”的語(yǔ)句（送牛奶的同志夸花“好香”——夸花；和朋友們一起賞花——賞花；把花分給朋友們——贈(zèng)花）。 ②誰(shuí)能有感情地讀讀第五自然段，說說你剛才是怎樣讀的？ ③理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秉燭夜游”。 ④閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開的景象，說自己感覺到了什么？ ⑤再閉眼，大家想不想身臨其境感受一下，睜開眼睛看看，（媒體展示鮮花盛開圖），看到這些鮮花你在想什么？ （2）交流“憂”和“淚”的語(yǔ)句（全家都幾天沒有笑容）。 ①為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？說說你的理解。 ②發(fā)言后歸納：當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花人的憂傷，作者已對(duì)花有了一種特殊的感情，也表現(xiàn)了作者惜花、愛花的情感。 （3）有感情地朗讀課文第5、6小節(jié)。 （5）提問：我們把第5、6小節(jié)連起來(lái)學(xué)習(xí)，老舍也把這兩小節(jié)放在了一起，這是為什么呢？ 明確：第5小節(jié)分別寫了夸花、賞花、贈(zèng)花，但是寫第6小節(jié)時(shí)用了“當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回�！边@一句中“當(dāng)然，也有……”與下面內(nèi)容銜接起來(lái)。因此我們將這兩小節(jié)放在了一起，這樣文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 （5）引讀課文第5、6小節(jié)。（板書：養(yǎng)花之趣） 2、學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)。 過渡：這回老舍先生在這兩小節(jié)中告訴我們養(yǎng)花有什么樂趣呢？ 交流： （1）要天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。 ①理解“置之不理”、“關(guān)切”的意思。 ②你能從下文中找出有關(guān)作者把它們當(dāng)作朋友似關(guān)切的語(yǔ)句嗎？ （澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時(shí)搶救花草） ③歸納：這些語(yǔ)句寫出了作者對(duì)花的喜愛之真、之深。把花草當(dāng)作自己的好朋友一般，認(rèn)真仔細(xì)地照管它們。為其成長(zhǎng)而高興，為其夭亡而難過，養(yǎng)花已成為生活中的一部分。 （2）我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里；有的喜干，就別多澆水。 ①“喜陰”與“喜干”，在養(yǎng)花過程中摸出的規(guī)律，增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí)。按花的生長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)管理，管理得法使花老活著。 ②不是亂吹，這就是養(yǎng)花的知識(shí)呀! ＊這一句表達(dá)了作者怎樣的情感？（表達(dá)了作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情。） ＊誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？ （3）每日的精心照管，換來(lái)了滿院花香，作者感受到養(yǎng)花的無(wú)比樂趣。還有哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者養(yǎng)花所獲得的樂趣呢？ ①“因養(yǎng)花而受益，感謝它們”，澆水、搬盆的勞動(dòng)使作者的腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)身體和精神都有好處，是樂趣； ②天氣突變時(shí)搶救幾百盆花，緊張的勞動(dòng)雖使人腰酸腿疼，熱汗直流，但看到花兒安然無(wú)恙，心里高興萬(wàn)分，苦中有樂，是樂趣； ③天氣好轉(zhuǎn)，搬花出屋，讓好朋友們返回家園，還是樂趣； ④在勞動(dòng)中體會(huì)到一條真理：“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”，更是樂趣。（板書：育花之趣） （4）“多么有意思呀！”“這多么有意思呀！”這兩句分別是對(duì)什么來(lái)講的？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 多么有意思呀！——摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著。 這多么有意思呀！——腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)。表達(dá)了作者愛花的思想感情。 （5）兩次“腰酸腿疼”、“熱汗直流”表達(dá)了作者怎樣的感情？ ＊不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是在講從中感受到了勞動(dòng)的快樂——苦中有樂。 ＊指導(dǎo)造句：要是……就…… 讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。 （6）出示：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶�，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流�？墒�，這多么有意思啊！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ ①最后一句話的意思就是——不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這是真理。 ②指導(dǎo)討論：大家有沒有有過付出勞動(dòng)，然后收獲的體會(huì)？ ③再一次齊讀這句話：不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 3、輕聲讀課文第1、2小節(jié)。 （1）劃出“有花有果，有香有色”的句子。 （2）思考：哪些語(yǔ)句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣？ （3）交流歸納： ①花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。 ②在我的小院子里，一到夏天滿是花草。 ③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。因?yàn)閻刍�，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。（板書：愛花之趣） （4）有感情地朗讀課文。 師：老舍為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花呢？這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。 （5）指導(dǎo)造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱，就是大雨傾盆……會(huì)忽然鬧霜凍。（學(xué)生口頭造句。） 四、總結(jié)全文，拓展延伸。 1、再一次由感情地朗讀課文第7小節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。（這也是全文的中心句。） 2、師：老舍先生愛花，呵護(hù)花草，真是其樂無(wú)窮，樂在其中。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí)，能說說嗎？（從《養(yǎng)花》中，我們可以看出老舍是一個(gè)熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗的人。） 3、從老舍先生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，想到你們自己，你想說什么？（讓學(xué)生充分說。） 4、師小結(jié)：是��！生活是美好的，我們要像老舍先生一樣，用我們勤勞的雙手去去創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，為上海、為世博做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。 5、布置分層作業(yè)： 第5小節(jié)寫了三個(gè)內(nèi)容：“別人夸花，全家驕傲” ；“曇花開放，約朋友共賞”；“花分根了，贈(zèng)給友人”。 ＊ 選擇一個(gè)事例，展開想象，說具體。 ＊＊選擇一個(gè)事例，展開想象，寫具體。 ＊＊＊選擇你自己養(yǎng)花中的趣事，用一個(gè)小事例來(lái)寫一寫。 附板書： 21、養(yǎng)花 有喜有憂  有花有實(shí)  既須勞動(dòng) 有笑有淚  有香有色  又長(zhǎng)見識(shí)        養(yǎng)花之趣 愛花之趣  育花之趣   23、享受心安理得  [教學(xué)目標(biāo)] 1、 能用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)課文中自己不認(rèn)識(shí)的字；理解并積累“心安理得、毫無(wú)愧色、年逾八旬、雪中送炭”等詞語(yǔ)； 2、 知道課文所記敘的三個(gè)事例，并

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