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校內(nèi)研究課教案--武侯實驗李桂蘭
思想品德 課題:第二課 哭泣的自然 P2-13“資源在枯竭” 課型:新課 授課時間:2月22日 執(zhí)筆:李桂蘭 審核: 審批: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、情感態(tài)度價值觀:大自然在哭泣因為人類的過度消耗,自然資源日趨枯竭,環(huán)境日益惡化,人類只有索取沒有奉獻(xiàn)。 2、能力目標(biāo):理解資源逐漸枯竭的危害性:威脅人類的生存和發(fā)展。 3、知識目標(biāo):了解資源在枯竭其表現(xiàn)有:生物物種在減少;土地荒漠化;水資源短缺;能源匱乏;原因是人口的膨脹和人類的過度開發(fā)消耗。 【重難點預(yù)見】 1、資源在枯竭其表現(xiàn)及原因 2、資源逐漸枯竭的危害性:威脅人類的生存和發(fā)展。 【學(xué)習(xí)過程】 自主學(xué)習(xí): (一)、獨學(xué) 閱讀P7-13頁 第二課“哭泣的自然” ①、每個同學(xué)用鉛筆在書上勾畫出重點的基礎(chǔ)知識。 ②、B層同學(xué)針對本課內(nèi)容提出1---2個問題。 ③、A層同學(xué)針對本課內(nèi)容提出2---3個問題。 (二)、對學(xué)、群學(xué) 1、本組內(nèi)的兩個同學(xué)間互相檢查完成情況 2、組內(nèi)討論預(yù)學(xué)的內(nèi)容,提出本組問題,小展示。 (老師點撥,筆記作在書上。) 合作探究: 組內(nèi)討論,(將討論的題目選定,組員充分討論并做好筆記) 1、閱讀P7“我們有兩個地球嗎?”想象一下50年后的地球與人類生活的景象。(可以用漫畫,文字等形式來表達(dá)) 2、藏羚羊的棲息地位于青藏高原腹地的長江源區(qū),根據(jù)食物鏈的知識,看看藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)? 3、除了藏羚羊外,你還知道哪些瀕臨滅絕的物種?如果它們滅絕了會有什么后果? 4、假如全球停水一周,我們的生活會是怎樣的? 展示提升: 1、各組由代表展示一人或幾人 2、其他同學(xué)傾聽、記筆記、點評、補充 達(dá)標(biāo)測試: 一、選擇題: 1、某思想家說:“全球人類已經(jīng)到了山窮水盡的地步。我們面對的現(xiàn)實是:地球這顆行星只能為我們提供有限的吃、穿、住、行的資源,全球出現(xiàn)了嚴(yán)重的生態(tài)危機。”出現(xiàn)生態(tài)危機的原因是( ) A、資源的開發(fā)已經(jīng)超過了環(huán)境的承受力 B、科學(xué)技術(shù)不能適應(yīng)人類發(fā)展要求 C、人類改造自然的能力迅速提高 D、人口的劇烈膨脹和人口素質(zhì)的低下 2、據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署統(tǒng)計:全世界每年有600萬公頃的土地變?yōu)樯衬,沙進(jìn)人退,土地不斷被蠶食。目前,全世界受荒漠化影響的國家有100多個。土地荒漠化的現(xiàn)象告訴我們( ) A、人類應(yīng)該停止對土地的利用和開發(fā) B、人類生存和發(fā)展的環(huán)境受到了嚴(yán)重的破壞 C、不允許對森林的砍伐,對草原的放牧和對土地的開墾 D、土地是萬物之母,沒有土地后,人類和其他動物就不能存活 3、“如果不珍惜,人類的最后一滴水將與血等價!”這句話告訴我們,人類以后面臨的最大的危機可能是( ) A、石油危機 B、煤炭危機 C、淡水危機 D、森林危機 4、古生物學(xué)家大衛(wèi)拉普在他的著作《滅絕:是基因不好還是運氣太差?》中寫到:“地球上生存著數(shù)百萬種不同的動植物種,數(shù)量可能在4000萬種左右。過去某個時候的數(shù)量可能在50億到100億種之間。也就是說,只有大約千分之一的物種仍然存活在這個世界上——顯然,這是一個極為糟糕的幸存記錄,99.9%的物種走向了滅絕之路!边@些說明( ) A、地球環(huán)境已被完全破壞 B、自然資源是人類生存的基礎(chǔ) C、物種的減少是自然選擇的結(jié)果 D、地球物種多樣性減少 【自主反思】 知識盤點: 心得感悟:【校內(nèi)研究課教案--武侯實驗李桂蘭】相關(guān)文章:
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