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祖先的搖籃第二課時教案

時間:2023-04-25 09:01:16 教案 我要投稿
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祖先的搖籃第二課時教案

  第二課時教案   (一)、知識與技能:   1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的 能力。   2、理解課文內(nèi)容。   3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力! 。ǘ、過程與方法:   1、充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文!  2、運用已有的識字方法識字! 。ㄈ⑶楦、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感  二、教學過程:   一課件展示,引入新課:    課前布置學生找原始森林的圖片,文字資料)學生展示自己收集的資料,讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。    你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”  二、初讀課文,隨文識字!   W生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)!  1、自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。   2、把詩歌讀熟!  3、小組合作,組長讀字,成員找字!  4、認讀詞語 5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)   6、指名朗讀課文! ∪⒗斫庹n文!  1、讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?   2、小組交流!  3、全班交流,相機指導(dǎo)朗讀。    比如:學生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應(yīng)該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來!  4、配樂讀課文! ∷摹⑼卣寡由,畫畫想想,拓展想像力!  1、學完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫!  2、全班交流,適當點評。  五、指導(dǎo)背誦,指導(dǎo)學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦! ×、指導(dǎo)寫字!  1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。   2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看!  3、指導(dǎo)重點字的書寫。   4、學生獨立描紅書寫。。  

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