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語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)教案
語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)教案 寫一處景物 一、教學(xué)目標(biāo): 1、寫一處景,注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),題目自擬。 2、做到有中心、有條理,語句通順連貫。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。 三、教具準(zhǔn)備: 電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片 四、教學(xué)程序 (一)作前準(zhǔn)備: 填好觀察記錄卡。 (二)作中指導(dǎo) 1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣 早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅,布局合理,是個(gè)美好的去處。上個(gè)星期,老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),實(shí)現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮,一邊看,一邊說,一邊認(rèn)真的記錄。今天,我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色,優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師,大家說好不好? 那么,這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板) 注意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自己確定題目,寫一篇作文。 做到有中心、有條理、語句通順連貫。 2、情境再現(xiàn),明確中心 現(xiàn)在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請(qǐng)你告訴老師:你最大的感受是什么? (老師站在左邊放錄像),邊看邊指點(diǎn)。 同學(xué)們看,這就是公司優(yōu)美的廠區(qū),你們?cè)倏矗囬g里一派繁忙的景象。 大家仔細(xì)瞧,產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派啊! 師問:誰來說說?有沒有不同的感受?誰還有補(bǔ)充? 我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點(diǎn)) 3、選材 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑴號(hào)表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求? 師問:誰來發(fā)表你的看法? 還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣? 誰來說說自己的意見? 聽了他們的發(fā)言,你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補(bǔ)充的?請(qǐng)趕快修改、補(bǔ)充一下。 看來,同學(xué)們觀察得很仔細(xì),記錄得也很認(rèn)真。 4、習(xí)作指導(dǎo): 師問:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫這樣的景物你準(zhǔn)備如何安排?(地點(diǎn)轉(zhuǎn)化)你是按游覽的順序來安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。 師問:有沒有不同的想法?——我們寫的時(shí)候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說:產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢? 對(duì),像這樣也就是做到了——有條理。 小結(jié)過渡:不過,無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。 那么,如何具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號(hào)表格。(老師拉出投影片) 誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補(bǔ)充?(你課文學(xué)得不錯(cuò))下面哪位同學(xué)來說說《草原》這一課? 剛才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好,如果你有填錯(cuò)的,請(qǐng)趕快改過來。 小結(jié):同學(xué)們,通過剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序?qū)懗隹吹降摹⒙牭降、?lián)想到的景物的靜態(tài)(形狀、大小、顏色、數(shù)量等)和動(dòng)態(tài)(聲音、活動(dòng)變化等),就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體,這樣就做到了內(nèi)容具體。 板書:看、聽、想、靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等 動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等 師指“內(nèi)容具體”說:當(dāng)然了,寫的時(shí)候不必面面俱到,只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地方就夠了。 5、編列提綱 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出⑶號(hào)紙,根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。(教師拉出投影片) 師提示:根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目板書:題目 材料安排做到有詳有略,哪些段落要進(jìn)行景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫,在提綱中做上記號(hào)。 誰來把提綱讀給大定聽聽,指讀,大家聽一聽,他的提綱編的怎樣? 同座互評(píng)提綱,在提綱評(píng)估表中進(jìn)行第一次互評(píng)分,提出修改意見。 各位根據(jù)修改意見修改提綱。 再次互評(píng)提綱。 剛才在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請(qǐng)你讀給大家聽聽。 好,老師想問你:詳寫的部分你打算如何安排? 我們編寫提綱時(shí)也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,請(qǐng)大家快速修改自己的提綱。 師述:同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱,就能寫出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來,接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個(gè)片段。 剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分,只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室,確實(shí)這部分比較難說,這少部分同學(xué)很了不起,剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室,說得不錯(cuò),就請(qǐng)你來說說。我們聽一聽,他說的好不好,有沒有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說出來?注意了,你首先要交待你的立足點(diǎn),也就是觀察點(diǎn)。 還有誰來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點(diǎn)說具體些?你剛才說的時(shí)候,沒有把自己的感受說出來,能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說? 就這樣的內(nèi)容,有沒有不同的說法?指說。 小結(jié):同樣的內(nèi)容有不同的說法,順序安排上可以不同,看到的、聽到的、想到的也有所不同。 6、 下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動(dòng)手寫作文,寫的時(shí)候注意語句通順連貫,標(biāo)點(diǎn)正確,不寫錯(cuò)別字,書寫認(rèn)真。好,這樣這次作文目標(biāo)就出來了,拉出投影片,請(qǐng)同學(xué)們看看,最后三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本,開始動(dòng)筆完成這篇作文。 板書: 題目 按順序靜態(tài):形狀、大小、顏色、數(shù)量等 內(nèi)容具體 看、聽、想動(dòng)態(tài):聲音、活動(dòng)變化等 (三)作中評(píng)改 1、導(dǎo)入新課:前一節(jié)課,老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文,介紹了飛達(dá)制衣有限公司的優(yōu)美景色,這一節(jié)課我們來上一堂作文評(píng)改課,請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目標(biāo),回憶一下,作文前老師提出了哪些要求? 生答:⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),自定題目,寫一篇作文。 ⑵做到有中心、有條理,語句通順連貫。 ⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。 課前,老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿,我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好,達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí),沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn),在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節(jié)評(píng)改課,認(rèn)真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。 2、按作文目標(biāo)評(píng)改 我們先來看看“有中心”這一條,還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔? 生答:在描述景物的同時(shí),融入自己的感情,或字里行間寫出自己的感情。 請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到? 。ㄉ鷦潱(qǐng)一生說,師劃) 這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文,進(jìn)行自評(píng),如果你也做到了這一點(diǎn),就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,想一想他是怎樣來寫的? 生答:站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室,按照游覽的順序來寫的。 這樣寫就很有條理。 我們?cè)僖积R來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段,輕聲讀思考: 他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的? 生答:⑴按照一定的順序,先寫廠房再寫噴水管,然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。 小結(jié):老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書),符合作文目標(biāo),不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X到的,還展開了豐富的聯(lián)想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。 現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。 輕聲讀一讀,思考:這個(gè)片段的毛病在什么地方? 生答:雖然按一定的順序?qū)懥,但沒有把車間忙碌的景象寫具體。 該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g忙碌的景象。(放錄像) 根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面,結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。 ⑴同桌之間互說,請(qǐng)一生說。 生說:從整體到部分,點(diǎn)面結(jié)合。 這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見? 如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說,這段話又該如何修改? 生說:可以先點(diǎn)后面,加入自己獨(dú)特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。 說得真好。 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文,根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng),做到的不要謙虛,請(qǐng)劃“√”,未做到的也請(qǐng)誠實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。 綜合評(píng)價(jià) 下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo),對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足? 誰先來說一說?(請(qǐng)兩生說說) 3、修改 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題,按照作文目標(biāo)的順序,運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。 互評(píng)、互改 同桌交流進(jìn)行互評(píng),對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。 總結(jié)全課: 通過這節(jié)課作文評(píng)改課,同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步,俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng),教師還將授予你百花獎(jiǎng);ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。 (四)作后評(píng)講 1、概述此次習(xí)作情況。 肯定成績,指出問題。 2、佳作賞析 ⑴出示佳作,各自默讀。想一想:你覺得習(xí)作好在哪里?給你什么啟發(fā)? 3、組織修改習(xí)作。 ⑴自改。 、仆阑ラ。【語文學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)教案】相關(guān)文章:
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