《語文園地二》教案

第三周  3月10日 星期四 語文園地二   教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個(gè)以上相同部件組成的，并運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字 2、能通過本組“日積月累”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，記住6個(gè)詞語，背誦4條諺語。 3、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人講的內(nèi)容，有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。 4、能通過“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)     第一課時(shí)   一、我的發(fā)現(xiàn) 　�。�、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。 　　　山　　網(wǎng)　　秋　　上　　下　　哭　　笑 　　　⑴　小組交流。 　　　⑵　班級(jí)交流： 　　　　　從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。 　　　　　帶有指示意義的字──上、下。 　　　　　可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。 　　　　　偏旁、組成有表示意義的字──秋。 　�。�、今天，老師請(qǐng)來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁 邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問題，大家一起讀一讀吧。 　　　　齊讀問題。 　　３、自己讀讀，說說，告訴你的同桌： 　　　　出示“我的發(fā)現(xiàn)”： 　　　　班級(jí)交流： 　　　⑴　相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。 　　　⑵　相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。 　　　⑶　相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。 　�。�、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？ 　　　　學(xué)生各抒己見。 二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn) �。薄⑼ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法�，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？ 　　　出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀： 　　　　議　　塘 　　　　站　　慌 　　　　鉤　　爪 　　　　褲　　符 　�。�、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　出示漢字： 　　　　議──義（字義）　　塘──唐（唐詩） 　　　　站──占（占領(lǐng)）　　慌──荒（荒地） 　　　　鉤──勾（勾畫）　　抓──爪（爪子） 　　　　褲──庫(kù)（糧庫(kù)）　　符──付（付錢） 　　　�。ǘ际切温曌�、形近字） 　　３、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下： 　　　　小組討論。 　　４、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下新朋友吧： 　　　　抽出生字卡片。 　�。�、說說你是怎么記住這些新朋友的？ 　　　　班級(jí)交流。 　�。丁⒛氵�認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來吧： 　　　　生拿出紙筆記錄。 三、小結(jié) 　　把這節(jié)課你的收獲教給別人。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　�。薄⑸瞎�(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)吧： 　　　　游戲復(fù)習(xí)生字。 　�。�、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。 二、日積月累·讀讀記記 　　１、認(rèn)讀詞語、句子： 　　⑴　上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目） 　　　　　讀讀記記 　　　　　雷聲大作　　傾盆大雨　　陽光燦爛 　　　　　隨風(fēng)舞動(dòng)　　芬芳撲鼻　　黑白相間 　　　　　讀讀背背 　　　　　花要葉扶，人要人幫。 　　　　　贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 　　　　　幫助別人的人，能得到別人的幫助。 　　　　　誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。 　　�、啤∵@兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 　　　　�。ǘ家�求“讀”） 　　�、恰≌�(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好： 　　　　　生自讀詞語。 　　�、取《甲x準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？ 　　　　　小組讀詞語，互相正音。 　　　⑸　班級(jí)交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏） 　　　⑹　能不能用最喜歡的一個(gè)詞語說一句話？ 　　　　　口頭造句。 　　�、恕∥覀�?cè)賮碜x讀句子。 　　　　　　　　句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏） 　　　⑻　讀了這些句子，你明白了什么？ 　　　　�。ㄒ獮樯磉叺娜嘶蚴挛锷斐鰺崆榈氖郑� 　�。病⒂洃浝夼_(tái)： 　　　⑴　大家說得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。 　　　　　生自己背誦詞句。 　　�、啤⊥�桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。 　　　　　同桌互背。 　　　⑶　班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。 　�、取≌�(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。 　　�、伞≡俅伪痴b、記憶。 三、單元總結(jié)，升華主題 　　１、這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示） 　　　　泉水娃娃 　　　　雷峰叔叔 　　　　薩沙 　　　　卡羅爾 　�。�、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。） 　　　各抒己見。 　　３、我們一起把１９頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀） 　�。础⑹茄�，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡(jiǎn)比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛別人，才會(huì)贏得別人對(duì)我們的愛。    

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