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2011詩歌意象與意境鑒賞復(fù)習(xí)教案
2011詩歌意象與意境鑒賞復(fù)習(xí)教案 教學(xué)課題 詩歌意象與意境鑒賞復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 1掌握意象與意境類題型的解題技巧。 2提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。 教學(xué)重點 掌握意象與意境類題型的解題技巧 主備人 課時安排 2-3課時授課時間 教 學(xué) 過 程 第一課時 教學(xué)要點: 復(fù)習(xí)鑒賞意象與意境題型方法與技巧 教學(xué)過程: 一、考點分析(教師結(jié)合高考考點進行分析) 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。 形象(意象) 人(詩中塑造的人物形象或抒情主人公) 景(寫景詩或雜詩中的景象) 物(詠物詩或雜詩中的物象) (1)人物形象。詩中的詩人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即詩人自己。有別于小說中的“我”(非作者本人)。 (2)景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩,往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我,詩人作為主體,往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象,各個意象之間都有一定的聯(lián)系。 (3)事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩、雜詩。 景物形象 詩中的景物形象是情中景。抒情詩,往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來的主觀感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我,詩人作為主體,往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象,各個意象之間都有一定的聯(lián)系。 詩中的景象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計的。一般有:景物描寫(季節(jié)、時令、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫!耙磺芯罢Z皆情語”,景物是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)。所以我們在鑒賞景物形象的同時,往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象,這兩者是一致的。 二.高考例題 題型一:意象類 提問方式:這首詩寫了哪些意象?這些意象有什么特點? (09年寧夏.海南卷)閱讀下面這首宋詞,完成(1)-(2)題。 鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點暮鴉。 山遠(yuǎn)近,路橫斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花。 【注】 ①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗:酒旗,酒店門外用青布做的幌子。 詞的上闕描繪了什么樣的景象?請簡要敘述。 【答案】(5分)詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽,東鄰家蠶卵已孵出幼蠶;平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草,黃色的牛犢在那兒鳴叫;夕陽斜照著初春傍晚的樹林,晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 2、(09年全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 次石湖書扇韻① 姜 夔② 橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到,藕花多處別開門。 [注]①石湖;南宋詩人范成大(1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時。 (1)這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請簡要敘述。 答:【鑒賞】 這二十八字?伤闶窍缃,不僅描繪了一幅精雅、清幽的石湖圖卷,而且傳過出畫筆難于表現(xiàn)的情韻?梢韵胂蠼绠(dāng)年是坐船造訪石湖的。“橋西一曲水通村”,自然是江南水鄉(xiāng)特有的景色,同時也自遠(yuǎn)漸近,顯現(xiàn)出范氏別墅的方位。湖上煙波浩渺,湖岸林蔭繁茂,憑什么來認(rèn)得“水通村”呢?“岸閣浮萍綠有痕”,湖水和溪流相接的岸邊滯留著綠色的痕跡,便是村中平靜的池塘?xí)r飄流出的浮萍。這正像武陵漁人發(fā)現(xiàn)水上漂流的桃花而尋到桃花源一樣!皠e有天地非人間”這是個多么深邃的所在。 果然,“家在石湖人不到”。這自然是說范成大別墅的遠(yuǎn)絕煩囂,實亦是對范品格的稱頌。范成大以廊廟之才,歸隱江湖之上。他在朝時,希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠,但不得孝宗的信任,御史便挾私憾攻擊,于是他落職退隱江湖。他視富貴如浮云,惟恐緇塵再染素衣,所以“家在石湖人不到”。這“人”應(yīng)該是指那些趨炎附勢,抗塵走俗的人。能做到“人不到”,足見操守清介,志在遂初。因而他能在退隱中怡然自樂,沉醉于自然美景中!芭夯ǘ嗵巹e天門”,專開門戶在荷花繁盛的地方,是何等的雅人深致!三四兩句,寫景實即寫人,寫人的品格、胸襟、情趣。 【答案】⑴描繪了一幅山環(huán)水繞,村閣隱然,浮萍泛綠,藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍,曲水彎流,樓閣隱約,浮萍漂碧,藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。 題型二:意境型 提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情? 3、(09年重慶卷)閱讀下面的曲詞,回答問題。(6分) 【折桂令】問秦淮 孔尚任 問秦淮舊日窗寮,破紙迎風(fēng),壞檻當(dāng)潮,目斷魂消。當(dāng)年粉黛,何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧,收酒旗重九無聊。白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧。 【折桂令】一曲寫蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦校觾砂稙榫皠、繁華之地,但現(xiàn)在蘇昆生見到的是一片殘敗。 “白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色?表達了什么樣的感情?請簡要分析。(4分) 【答案】通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。 【解題指導(dǎo)】《折桂令問秦淮》出自孔尚任的《哀江南》,選入高中語文第四冊戲劇單元,教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索,由遠(yuǎn)而近,從城郊寫到孝陵,從故宮寫到秦淮,從板橋?qū)懙脚f院,描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象,展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊含了懷念故國的無限哀思,不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】,寫寫蘇昆生重訪秦淮的所見所感,突出南京荒涼殘敗的景象,表達了昔盛今衰的感慨。 三、方法總結(jié) ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 抓住詩中的主要景物,再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。 ②概括景物營造的氛圍(意境)特點。 一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 常用術(shù)語:寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。 ③分析作者表現(xiàn)的思想感情。 分析作者的思想感情,或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的,還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為:離愁別緒、羈旅情愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。 教師強調(diào): 如何畫中品詩:由形象畫面的色調(diào),把握詩人的情感思想 讀一首詩,首先看它描寫了什么景象,呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào),并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言,作品所描繪的外在形象畫面,具有鮮活,明麗和昂揚向上色調(diào)的,其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的;反之,外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的,其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。有時可能相反。要特別注意。 四、課堂訓(xùn)練 1、閱讀下面這首宋詩,完成8—9題(11分) 題李世南畫扇 蔡肇 野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。 [注] ○1 李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。 ○2 蔡肇(?—1119):字天啟,丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。 ○3 甕:這里指水甕。 ○4 塢:地勢周圍高而中央凹的地方,這里指塢。 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛? 答案:畫面大概是:有條小溪從兩山之間流出,樹林里樹葉飄落,一個人抱著甕在路上(或在溪邊),山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?畫面中應(yīng)有小溪、山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物,給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣的的氣氛的,給2分。 2、閱讀下面一首詩,完成后面的問題。 西 樓 曾鞏 海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔,臥看千山急雨來。 注:鉤疏箔,把簾子掛起。 問:此詩描寫了什么景色?表達了詩人怎樣的情感? 【答案】這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣,在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸,又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。 3、閱讀下面一首詩,完成后面的問題。 絕句 杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 問:請分析這首詩畫面美 這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦,四種景物構(gòu)成一幅畫面,顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合,構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景,下聯(lián)寫近景;上聯(lián)景物較闊大,較概括,下聯(lián)景物較特出、較具體;上聯(lián)是靜景,下聯(lián)是靜景。遠(yuǎn)與近相生,概括與具體結(jié)合,構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩,諧調(diào)的畫面組合,相宜的動靜描繪,渲染出濃濃春意,觀之令人賞心悅目。 【4】閱讀下面一首詩,然后回答問題。 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。 問:這首山水名篇歷來為人們稱道,請問詩中描繪了哪些景象?這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境?表達出作者什么樣的感情。 【答案】主要描繪了幽草、西澗、黃鸝、深樹、春潮、雨、野渡、舟自【詩歌意象與意境鑒賞復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章:
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