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懷念母親教案

時間:2023-04-25 08:30:08 教案 我要投稿

懷念母親教案

  作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的懷念母親教案,歡迎大家分享。

懷念母親教案

  懷念母親教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會8個生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

  2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

  3、感情朗讀。

  4、搜集文中相關(guān)的資料。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟。

  教學(xué)程序

  第一課時

  一、談話引入

  師:孩子們,我們每個人都有母親,每個母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

  懷念母親。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、默讀全文,想想文章主要寫了什么?

  (我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)

  2、再讀課文,想想文中的兩個母親分別指的是誰?

 。ㄒ粋是生身母親,一個是祖國。)

  3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4、小組交流、匯報。師生總結(jié)。

 。w會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。

  對祖國母親:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月,不知道是為什么,我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)

  三、默讀課文,勾出生字詞

  1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號,準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2、與同學(xué)交流不懂的地方。

  四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會

  1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會到什么?

  2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?

  (我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)

  (生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢的意思,結(jié)合對《永久的`悔》的閱讀,進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

  3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時)

  五、朗讀全文,師生小結(jié)

  第二課時

  一、朗讀課文,品評同學(xué)的朗讀

  二、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子

  1、重點(diǎn)體會以下三個句子

  (1)出示第一句:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月,不知道是為什么,我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?

  (常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)

  祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)

  從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)

  請有感情地讀讀這句話。

 。2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

 。ㄒ?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時不能與他們見面,但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時,心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

  從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)

  有感情地朗讀。

 。3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

  細(xì)讀懷念祖國母親的句子,體會愛國情感。

  2、自由讀句子,說說自己的感受。

  學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

  有感情地讀。

  3、從其他幾個句子,你又感悟到什么呢?

  【教學(xué)說明】此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情,了解除武裝句子的意思。

  4、齊讀這些句子,想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

  三、讀文體會表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。

  1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

  (如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)

  2、讀文拓展,想象習(xí)作。

  《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。

  3、學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

  四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)

  1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

  2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

  3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?

  4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個中國人。

  板書:

  懷念母親

  崇高的敬意 真摯愛慕

  生身母親= 祖國母親

  懷念母親教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

  2、感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。

  3、積累語言。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會季羨林老先生思念母親,思念祖國的情感,感悟愛國情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》(ppt演示文稿)。

  四、教學(xué)課時

  兩課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)了解作者,引出課題。

  1、師:(板書:季羨林)今年暑假,有著“國學(xué)大師”,“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世,這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們,同學(xué)們,讓我們輕輕地,深情地呼喚他的名字。

  2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字。

  師:在老人的心里,一直有著一份不尋常的:“悔”,用他的話來說那是“永久的悔”。

  3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》。

  師:同學(xué)們快速閱讀,體會作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

  學(xué)生閱讀后談體會。

  師:從季老先生的“悔”,我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念,老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的.另一篇文章,題目就叫——《懷念母親》。

  4、板書課題,指導(dǎo)讀題。

  (設(shè)計意圖:《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解,又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。)

  (二)多種方式熟讀課文,為感悟、品評做準(zhǔn)備。

  1、師配樂范讀課文。

  師:文章里摘錄了作者1935年寫的日記,離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了,大家讀一讀自己感覺難讀的句子。

  2、學(xué)生自由練讀。

  師:誰愿意讀給大家聽?

  3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。

  (設(shè)計意圖:課文選編了作者上世紀(jì)三十年代時寫的日記,年代久遠(yuǎn),初讀課文時讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”,這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會。)

  (三)潛心感悟、品評文本,感受懷念之情。

  師:剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文,把課文讀通了,讀順了,F(xiàn)在我們把課文默讀一遍,邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深,值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品,細(xì)細(xì)地思考?用筆畫一畫,一個詞,一句話,一個段落,都可以。

  1、從詞語感受作者對母親的懷念。

  學(xué)生邊默讀邊圈畫,教師巡視,請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。

  學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語:

  評價學(xué)生的板書,指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。

  師:說說為何要寫上這些詞。

  學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。

  師:從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個詞來,如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么?

  生:感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。

  師:只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢中嗎?

  生:還有祖國母親!

  師:請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀,感受作者的情感。

  學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。

  2、感受作者懷念母親的情懷。

  師:是啊,作者懷念的除了生身母親還有祖國母親?墒,自己的生母“頻來入夢”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看到底是為什么。

  (1)學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會。

  (2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

  指名朗讀日記。

  說說感受,談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

  (3)理解,感悟后引讀:

  ①“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。

 、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國,來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢。”

  3、感受作者懷念祖國的情懷。

  師:母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng),孤寂時時涌上心頭,母親怎不頻來入夢呢?此時此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國母親)

  (1)指名分別讀一讀季老的幾段日記。

  (2)說說祖國母親頻來入夢的原因。

  (3)讀讀最讓你感動的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

  出示:1935年11月16日的日記。

  (1)學(xué)生談?wù)勼w會。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”。

  師:一般我們在哪些情況下覺得凄涼?

  季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀課文,從字里行間尋找答案。

  (3)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。

  (4)朗讀聯(lián)系,讀出“甜蜜的凄涼”。

  從交流中,我們體會到了游子那誠摯的愛國心,請同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:

  ──11月16日……

  (讀中評議,評議后再讀)

  這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:

  ──11月20日……

  時間愈久,思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀,讀:

  ──11月28日……

  4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個自然段,引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法,從而認(rèn)識到:兩個母親的身份不同,對母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變,從中真正體會到作者真摯的情感。

  (設(shè)計意圖:設(shè)計“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情,體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則,起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線:懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會,又進(jìn)行綜合感悟。)

  (四)展示交流詩文、名言,抒發(fā)感情。

  師:關(guān)于母親,關(guān)于母愛,古往今來,許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些?

  學(xué)生交流。

  師:非常好!老師也搜集了很多,有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀,讓我們重溫母愛,感受母愛!

  (五)拓展升華。

  師:同學(xué)們,在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國,不甘后人,即使把我燒成灰,我也是愛國的!”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老?古今中外,有多少名人懷著對祖國的赤子之心啊!大家知道,今年是我們中華人民共和國誕辰xx周年,同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親,趕快拿起手中的筆,把你的祝福寫下來吧!

  學(xué)生寫完后,配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。

  (設(shè)計意圖:聯(lián)系實(shí)際,升華學(xué)生對母親,對祖國的熱愛之情。)

  板書設(shè)計

  6懷念母親

  生身母親祖國母親

  崇高的敬意

  真摯的愛慕

  懷念母親教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:

  正確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解詞語意思。

  2、態(tài)度與情感:

  感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母之情。

  3、過程與方法:

  通過聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。

  【教學(xué)過程】

  一、引題,了解文章背景

  1、同學(xué)們,還記得這句句子嗎?

  (出示,讀:我仿佛又回到了四五十年前,我做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢。)

  (季羨林1980年訪問德國后寫下了《自己的花是讓別人看的》,我們在討論這句話時,很多同學(xué)對“思鄉(xiāng)的夢”都發(fā)表了自己的看法。)

  2、在這篇文章之后,時隔8年,也就是1988年的時候,季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示),里面有一篇文章,相信大家讀了之后對這個“思鄉(xiāng)的夢”一定會有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》(出示)。

  二、自讀,了解文章大意

  1、接下來,就請大家自己讀一讀這篇文章。

  (出示)自讀提示:把生字讀正確,句子讀通順;讀完后想想作者當(dāng)年夢到了什么?

  2、反饋第一項(xiàng)。

  3、老師這兒也有幾個詞語:

  朦朧、可見一斑、頻來入夢。

  4、通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步理解了一些字、詞、句,F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,可以自己讀,也可以和邊上的.同學(xué)一起讀,在讀中進(jìn)一步體會詞句的意思。

  5、同學(xué)們,課文我們已經(jīng)讀了兩遍,那么作者當(dāng)年究竟夢到了什么?你知道了嗎?

  6、反饋(母親、祖國、故鄉(xiāng)、老朋友……)。

  三、研讀,體會愛母之情

  1、請你把描寫夢的句子劃出來:

  后來,我到德國留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢。

  夜里夢到母親,我哭著醒來。醒來想捉住這夢的時候,夢卻早不知道飛到什么地方去了。

  天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  ⑴ 請大家看著這三段話,自己認(rèn)真地讀一讀。

 、 自己讀過了,我們大家一起讀的時候就不能再出錯了,對吧?來,一起大聲地讀一讀。

 、 剛才讀得很正確,但是,你讀出句子里邊的東西了嗎?請再輕輕地讀一讀,讀完后想想,從這三段話中你知道了什么?你感受到了什么?

 、 這三句描寫夢的句子都跟作者的母親有關(guān)。為什么作者在夢里常常夢到他的生身母親呢?在文中的字里行間流淌著作者對母親怎樣的情感?(出示:作者對生身母親懷著怎樣的情感?)請你再用心地讀一讀課文,在有想法的地方注上一筆,你還可以結(jié)合剛才發(fā)給你的材料,這樣你會理解得更深刻。

 、 思念、傷心、自責(zé)、愧疚、后悔等

 、 抓住:

  我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。

  我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

  真想哭!古今中外的母親都是一樣的!

  我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  2、小結(jié):

 、 其實(shí),無論作者是思念還是傷心或是自責(zé),我們都可以用一個字來概括他對母親的感情,那就是──愛。這些感情都因愛而生,都融于愛中。(畫愛心圖)

  ⑵ 讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話(出示句子)。

  四、結(jié)課,提引愛國之情

  前面我們在談到“作者當(dāng)年夢到了什么?”這個話題時,有同學(xué)還說夢到了祖國。祖國為什么也時常出現(xiàn)在作者的夢里呢?這個問題,我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。

  五、機(jī)動

  接下來的時間,我們來一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結(jié)尾我們已經(jīng)在課文中讀過了,中間部分還沒讀,這篇文章就是《尋夢》。感興趣嗎?可以一個人讀,也可以和伙伴一起讀,讀完后說說你的感想。想到什么說什么。

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