人教二下數(shù)學(xué)第八單元教案

第一課時(shí)　　統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容：   統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容） 教學(xué)目標(biāo)： 使知識(shí)與技能  學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)； 過程與方法  學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀  通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：   填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：   相關(guān)掛圖、 教學(xué)過程：  一、問題情景，導(dǎo)入新課 １、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過體重嗎？ 測(cè)量了幾次？ ２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況） ３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？ 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）： 體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)） ２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。 ３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？   電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）   體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)   集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。 ４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？   學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克） 【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。 ５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。 ６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與 區(qū)別。 ７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。 （１）一年級(jí)時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃� （２）二年級(jí)時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃� ８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。 ９、你有什么好的建議嗎？   組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。 三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)   出示“做一做”，練習(xí)情景圖。 １、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？   一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？ 你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？ ２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 ４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。 ５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。 四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？   教學(xué)反思：         第二課時(shí)　　統(tǒng)計(jì)（二） 教學(xué)內(nèi)容： 統(tǒng)計(jì)（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能  使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 過程與方法  使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出 問題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境   師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。 二、探究新知 １、組織記錄： （１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）   種類轎車面包車客車貨車輛數(shù) （２）組織學(xué)生第一次記錄： 　記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。 （３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。 　　問：全部記清的同學(xué)舉手？ （由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。） 　　討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？ 　　強(qiáng)調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。 （４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。 （５）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。 ２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。 （１）分組討論： 　如果用每個(gè)　表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？ 　太麻煩了，怎么辦呢？ 　討論后得出結(jié)論：用１個(gè)　表示５輛車比較合適。 【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。 （２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。 　先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。 （３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。 （４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來的成功。 三、形成應(yīng)用 １、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。 ２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。 四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 　　完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。  教學(xué)反思：

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