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小學二年級下期第二單元教案
4、 小作家 教學動態(tài) 教學目標：1．學會課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的10個生字。認識多音字“著”、“結(jié)”。2．正確、流利地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力，體會實踐夢想的自豪感，激發(fā)學生從小樹立理想并愿意為實現(xiàn)理想而付出行動。 預習要點:學生自讀課文3遍,自學生字19個,做到會讀,會寫,給課后二類字寫出音序、部首和除部首外的筆畫數(shù)，初步能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容教學重點： 1、學會課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的10個生字認識多音字“著”、“結(jié)” 2、能用標準的普通話正確、流利地朗讀課文。教學難點：能用歡快地語調(diào)正確、流利地背誦課文。通過學習課文，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。課前準備：生字詞卡片、田字格小黑板。 第一課時：教學要點：初讀課文，趣味識字，學習課文第1自然段。 教學重難點：1、學會課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的10個生字，認識多音字“著”、“結(jié)”。2、能用標準的普通話正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、談話激趣，導入課題。 1、師小時候一直相當一名老師，平時就模仿老師的樣子，沒人的時候就悄悄的跑到講臺上學著老師的口氣說話，我想那就是一個小孩子的夢想吧！同學們，你們有自己的夢想嗎？ 2、今天我們學的這篇課文中的小朋友也有一個夢想，想知道他的夢想是什么嗎？板書：小作家 3、齊讀課題，想知道什么？二、讀文識字。 1、自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。 2、指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導：印、奶、擰的發(fā)音。 3、自學生字：（1）、自己練讀；（2）、同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。 4、檢查學習情況。（1）、帶拼音讀生字。（2）、去拼音讀生字詞，交流記字方法。（3）、游戲：你指我猜大家讀。（4）、指名分節(jié)讀文，重點注意字音的朗讀。三、學習課文第一段。 1、自讀課文，從哪看出來我想當一名小作家？ �。ㄍ砩吓榔饋韺懲�、做的夢。） 2、學習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么？ 3、指導朗讀第二句話，重點抓住：悄悄地、輕輕地 這句話中你知道了什么？ 4、師讀：寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢！ 5、你喜歡這句話嗎？為什么？ 6、有感情的朗讀這一段。 7、我將寫好的童話怎樣處理的呢？下節(jié)課再接著學。四、指導書寫。 1、自學生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫一寫。 2、學生提出較為難寫的字，老師范寫。 3、生描紅。 板書設計： 4、小作家 桌、臺、閃、印、忙、舊、乎、訴、但作業(yè)設計：1、給一類字注意，二類字聽寫。2、熟讀課文。 第二課時：教學要點：學習課文二－五自然段。 教學重難點：能用歡快地語調(diào)正確、流利地背誦課文。通過學習課文，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學過程：角色扮演，走近小作家，為夢想努力 師：上節(jié)課，咱們認識了這位特別想當作家的小朋友。你們瞧，他正在悄悄地寫童話呢!(教師請一位學生有感情地朗讀課文第1自然段，一位學生根據(jù)內(nèi)容扮演小作家演一演。) 師：他寫得多帶勁呀，讓我們和他一起寫一寫吧。(全班學生齊讀課文第1自然段) 二、品讀對話，走進小作家，盼夢想實現(xiàn) 1、換位體驗，領悟情感。 師：第二天早晨，他就悄悄地把童話寄了出去。誰來當當小作家，悄悄地寄童話?(師強調(diào)“悄悄地”)(指名讀課文第2自然段，體會“悄悄地”。) 師：同學們，如果你們就是這位小作家，信寄出去以后，你的心情怎樣？ 2、自主探究，體驗情感。師：讓我們一起來看看小作家的心情究竟是怎樣的?想知道的同學自由地讀讀課文的第3自然段。師：能用一個詞說一說小作家的心情嗎? 師：你從哪些詞句中體會到“我”期盼的心情呢?在四人小組里說一說，讀一讀。 (引導學生從“天天盼著”“盼哪，盼哪”“終于”“果然”等詞句體會小作者極度盼望童話發(fā)表的心情。) 師：誰能試著讀一讀，把“我”極度盼望的心情讀出來？師：同學們，你們現(xiàn)在就是小作家啦。來，讀一讀，讓老師聽到你們極度期盼童話發(fā)表的心情。(全班齊讀) 3、聯(lián)系生活，感知寫法�！〕鍪揪渥樱骸芭文模文�，終于在一天夜里見著了�！� 師：讀了這句話．你們有什么問題想問嗎?(學生可能會問：“一天夜里見著了”是什么意思?師：誰是小作家?可以幫幫他嗎？(指名回答這個問題) 師：小作家們，老師也有個問題想請你們幫忙解答一下，可以嗎?小作者已經(jīng)寫了自己“盼哪，盼哪”，非常盼望童話被發(fā)表，為什么還要寫自己做夢呢?、 師：想一想：如果你非常盼望去春游，你會做什么夢?做了錯事，撒了謊，怕別人知道，你會做什么夢?(指名說一說) 師：是啊，有時候，我們白天想到的事情，結(jié)果到了晚上做夢竟然夢到了，這就叫日有所思，夜有所夢。用夢境的方法告訴我們“我”非常盼望童話發(fā)表，更讓人想讀。請同學們再大聲讀讀第3自然段，體會休會。(學生自由讀) 4、品讀體味，激起共鳴。師：后來，“我”興奮地把這個夢告訴了“我”的朋友。小作家們，你們對朋友說了些什么呢?說給同座的朋友聽一聽。師：誰想興奮地把這個夢告訴你的朋友?(指名說夢的內(nèi)容。) 師：誰愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話?(指名讀，讀出”我”興奮的樣子。) 師：可是朋友們都笑我，我?guī)缀跻蘖�。是老師安慰了我。來當當老師，安慰安慰�?(指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”。) 師：想一想，當你們遇到傷心事的時候，老師是怎么對你們說話的?來，咱們合作，安慰安慰小作者吧! (師生合作讀，教師讀“老師安慰我說”；學生讀“不要著急，耐心地等一等”。) 三、多元感悟，學習小作家，讓夢想成真 1、自主設疑，合作求知。 師：后來的結(jié)果怎樣呢?同學們猜一猜。(學生自由發(fā)言) 后來的結(jié)果小作者保密呢！想知道嗎？自己去讀讀課文的第5、第6自然段吧!、 師：讀了這兩個自然段。你們想問點什么?、 (學生可能會問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家？為什么“我”為自己的夢驕傲?)師：請同座互相討論討論。、 2、多元感悟，交流共享。 可能答案有兩種，先讓學生按觀點分組討論，再請代表發(fā)言。如果學生談到“我”經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的愿望，童話終于發(fā)表了。教師給予肯定，并說：“讓我們祝賀小作家，自豪地讀讀課的第5、第6自然段�！比绻麑W生談到“我”在寫作上很努力，大家不再笑我，而是稱我為“小作家”。教師也給予肯定，并說：“讓我們向小作家學習，努力讓自己的夢想成真。”) 四、趣味識字，指導書寫 1、讀準音。在小作家寫的童話故事里，藏著咱們認識的生字寶寶得它們嗎?(教師出示生字) 如果同學們能讀準它們的字音，并能把它們寫得正確、美觀，小作家就能寫出更多、更美的童話故事了，你們愿意幫他這個忙嗎? 2、認清形。你們有什么好辦法記住它們呢? 想說哪個字就說哪個字。寫美觀。哪個字寶寶你認為最難寫?寫—寫。告訴大家你是怎么寫好的。學生在田字格中練寫，教師相機輔導，提醒寫字姿勢。 板書設計： 4 小作家 構(gòu)思童話---寄了出去 夢 小作家作業(yè)設計：完成《課堂作業(yè)》本課練習。 第三課時：作業(yè)一、我會比，會組詞。 構(gòu)（ ） 寄（）閃（ ）但（ ） 溝（ ） 奇（）問（ ）旦（ ） 乎（ ） 舊（） 呼（ ） 日（）二、我會詞語接龍。童話——話語——語文——文化——化學桌子—— —— —— —— 作家—— —— —— —— 三、我會給句子加標點。 1、你知道我做了一個什么夢嗎 2、盼哪 盼哪 終于在一天夜里見著了 3、小朋友們開始稱呼我為 小作家 4、窗外閃耀的星星正向我笑呢四、想一想，把下文中的動詞打上點。 我悄悄地爬起來，穿上衣服，穿上鞋子，輕輕地走到書桌前，擰開臺燈，寫我構(gòu)思的童話。寫完后，放進我我書包里。 5、米佳的愿望 教學動態(tài) 教學目標：1、學會8個字，會認8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，感受米佳對四季的喜愛，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。 預習要點:學生自讀課文3遍,自學生字16個,做到會讀,會寫,給課后二類字寫出音序、部首和除部首外的筆畫數(shù)，初步能聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容教學重點：1、學會8個字，會認8個字。 2、理解米佳許下的幾個愿望所表達的情感. 教學難點：感受米佳對四季的喜愛，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。課前準備：生字卡片 第一課時：教學要點：1、會認本課8個生字“乘、滑、烈、逐、繽、紛、漿、累”。 2、會寫“佳、臉、油、夏、香、蘋、梨、逗”。教學重點：學會8個字，會認8個字。并能熟練的掌握每個生字的偏旁和結(jié)構(gòu)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、師：同學們，每個人都有自己的愿望，能將你們的愿望說給大家聽聽嗎？（指名說） 2、你們想知道我們的朋友米佳的愿望是什么嗎？（想） 2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的愿望。(板書：米佳的愿望) 3、認讀“佳”字，指名讀課題。 4、給愿望換個意思相近的詞語（希望） 5、看了課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。 2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。 3、全班認讀生字。（1）全班齊讀生字（2）找出后鼻音生字：乘 翹舌音生字：乘、逐 邊音生字：烈、累（3）去掉拼音小帽，看誰讀的最準（指名讀）（4）開火車讀（5）打亂生字順序讀 （對字音讀的準的學生進行表揚） 4、學習二類生字。佳、臉、油、夏、香、蘋、梨、逗、 1）、齊讀生字、指名讀【小學二年級下期第二單元教案】相關文章：
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