倍的初步認(rèn)識（教案）

倍的初步認(rèn)識 -------------二年級數(shù)學(xué)（人教版）上冊 第76頁   一、 教學(xué)目標(biāo)： （一）、通過動手操作，初步建立“倍”的概念，把幾倍與以前學(xué)過的一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來 （二）、理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，體會倍與乘除運(yùn)算的關(guān)系 （三）、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及分析能力 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：“倍”的含義 難點(diǎn)：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 三、 教學(xué)用具：   教具：多媒體   學(xué)具：小棒、圓形紙片 四、 教學(xué)方法：講授法、談?wù)摲�、練�?xí)法討論法實(shí)踐法 五、 教學(xué)時間：1課時 六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： （一）、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入 拍手游戲 師：請同學(xué)們把手伸出來，我們做一個游戲。老師先拍兩下，請你們拍3個2下，每2個之間停頓一下；接著老師拍3下，請你們拍2個3下；最 后老師拍4下，請你們拍3個4下。 引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒擺出剛才拍手游戲中第一次拍手的情形，一根小棒代表拍手一次（小棒要2根2根的擺），圖示如下：   師：∣∣    生：∣∣  ∣∣  ∣∣ 師:看這個圖示，你們能想到什么數(shù)學(xué)問題？ 生:--- 師：老師也要提一個，老師的問題是學(xué)生拍手?jǐn)?shù)是老師的幾倍？大家想不想知道答案啊？等學(xué)了今天的內(nèi)容后，大家肯定都能找到答案。今天我們就來學(xué)習(xí)：倍的初步認(rèn)識  板書課題。   （二）、動手操作，自主探究 1、初步感知“倍”的含義 師：（小明擺蘋果的例子）現(xiàn)在我們先拿出2個大的，擺在第一行；再拿出幾個小的擺在第二行。如果現(xiàn)在把2個大蘋果看成一份的話，那小蘋果里有幾個2？ 生：3個 師：對，小蘋果中有3個2。這時我們也說小蘋果個數(shù)是大蘋果的3倍。現(xiàn)在，如果我們再拿一個大蘋果放在第一行，把3個大蘋果看成一份。那小蘋果里有幾個3？ 生：2個 師：是的，在這里我們把“份”作為比較的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)“倍”和“份”一樣，也是數(shù)之間的一個比較標(biāo)準(zhǔn)。通過剛才的例子，我們可以說小數(shù)確定為1份（倍），大數(shù)里有幾個這樣的1份（倍），大數(shù)就是小數(shù)的幾倍。 請同學(xué)回答課前的那個問題。 2、動手?jǐn)[一擺、畫一畫，進(jìn)一步認(rèn)識“倍” （1）、擺圓片 第一行擺：●●  第二行擺：第一行的4倍 師：第二行應(yīng)該擺幾個？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過幾個幾與乘法運(yùn)算來回答） 生：--- 學(xué)生回答后老師簡單說明倍與乘法運(yùn)算 （2）、畫三角形 第一行畫：◣◣◣ 第二行畫：第一行的5倍 （讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，請一名能力較差的學(xué)生說說是怎么畫的） （3）、再擺圓片 第一行擺：第二行是第一行的2倍 第二行擺：●●●●●●●● 師：第一行應(yīng)該擺幾個？ （小組討論后，動手?jǐn)[一擺。引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維，利用前面所學(xué)的簡單除法進(jìn)行解決） 生：--- 學(xué)生回答后老師簡單說明倍與除法運(yùn)算   （三）、反饋練習(xí)，鞏固新知 1、完成課本中練習(xí)十七的1、2兩題 2、在“鹿伯伯過生日”的情景中，找出有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的倍數(shù)句。 師：今天是老鹿伯伯的生日，老鹿伯伯家來了好多客人�？炜从�12只小鳥、6只白兔、4只松鼠、3只熊貓、2頭大象、1只猴子。你能從這么多小動物中找出有倍數(shù)關(guān)系的句子嗎?（提問）   生：---   （四）、課堂總結(jié)，課后作業(yè) 1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一個新知識——倍。了解了“倍”的含義，知道了幾的幾倍幾個幾，可以用乘除法計(jì)算。 2、作業(yè)：   觀察家中的東西，看能不能從中發(fā)現(xiàn)有倍數(shù)關(guān)系的事物并用倍數(shù)句表達(dá)出來。 七、 課堂設(shè)計(jì)說明： 1、  要想學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先應(yīng)建立“倍”的概念。“倍”的概念比較抽象，通過拍手游戲，激起學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)幾個幾，為學(xué)習(xí)倍的初步認(rèn)識做好準(zhǔn)備。 2、  通過擺小棒，由幾個幾過渡到倍，找準(zhǔn)新知識生長點(diǎn)，新舊知識緊密相連。再通過小明媽媽買蘋果的例子，使學(xué)生體會到求一個數(shù)是另一的數(shù)的幾倍，也就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。在學(xué)生動手?jǐn)[圓片中，先變化第二行數(shù)，再變化第一行數(shù)，加深學(xué)生對兩個數(shù)倍數(shù)關(guān)系的理解。 3、  在反饋練習(xí)中，先通過看圖填空，掌握兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，再擴(kuò)大到個量之間的倍數(shù)關(guān)系。最后，通過“老鹿伯伯過生日”了解多種量之間的倍數(shù)關(guān)系，使學(xué)生學(xué)的知識更加靈活。 4、  課后作業(yè)，使學(xué)生深入生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，更進(jìn)一步加固數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用題做準(zhǔn)備。       板 書 設(shè) 計(jì)   倍的初步認(rèn)識     1、 1份=2    1份=3    3個2     2個3 小蘋果數(shù)是大的3倍      小蘋果數(shù)是大的2倍     小數(shù)確定為1份（倍），大數(shù)里有幾個這樣的1份（倍），大數(shù)就是小數(shù)的幾倍   2、（1）第一行：●●  第二行：●● ●● ●● ●●   4×2=8     （2）第一行：●●●● 第二行：●●●● ●●●●   （ ）×2=8——8÷2=4

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