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外研版公開課教案
《復習現(xiàn)在完成時》教案 內容分析： 現(xiàn)在完成時態(tài)是中考必考的一個時態(tài)，在中考中占有重要的地位。因此，在教學中，教師應該引領學生把現(xiàn)在完成時的知識進行梳理。使此知識在學生頭腦中形成一個清晰的思路。同時，重點是此知識在實際交流中的運用，以達到課標的要求“學以致用”。 教學目標: 1.復習現(xiàn)在完成時的意義、用法、構成及某些標志詞。 2.掌握常見的短暫性動詞在肯定句、疑問句中與時間段連用時，需轉換為延續(xù)性動詞。 3.能夠在實際生活中運用現(xiàn)在完成時。 教學重點、難點： 1.現(xiàn)在完成時中的非延續(xù)性動詞轉化為延續(xù)性動詞及如何轉化。 2.現(xiàn)在完成時在實際生活中的運用。 教具: 多媒體 教學流程： Step 1: Students talk freely 學生們利用各種時態(tài)進行對話交流，加強語言技能的訓練。 Step2: Revision by doing exercises 1. Look ! What _ the man _ ( do )? 2. It is 8 o’clock .The students _ ( have )a class . 3. Where ________ Tom ________(come) from? 4. Lei Lei _________(go) to school by bike every day. 5. He ________(not do) my homework last night. Step3: Presentation Now this class we will revise the tense “ the present perfect tense”. 構成：have/has +動詞的過去分詞 一、表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果。 標志詞：still一直，還，仍然，just剛剛, before以前, ever曾經(jīng), never從不； already已經(jīng)，用在肯定中； yet已經(jīng)，還，用在否定句或疑問句中。 Exercises: 1.My father ________(not come) back yet. 2.I _______ never ________(be) to Beijing before. 3.I _________(not have) my lunch yet. 4.________ you _______(see) the film before? 5.Tom ________already ________(finish) his work. 二、表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。在此必須強調動詞必須是延續(xù)性動詞。這一點也是這一用法的重點和難點。常見的非延續(xù)動詞有come, start/ begin, buy, borrow, leave, die and so on. 標志詞：for, since.即在現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定句或疑問句中看到for或since時，動詞必須轉化成延續(xù)性動詞，在否定句中可不轉化，轉化關系如下：come ——be here 或be in; start/ begin——be on; buy —— have; borrow ——keep; leave —— be away (from); die——be dead; finish —— be over; join —— be in+組織機構 、be a member of+組織機構; open sth ——keep sth open; fall ill——be ill; get up——be up; catch a cold——have a cold等等。 通過簡單的練習，讓學生們理解“for”和 “since”的運用。 1、Tom has been in Beijing ______ ten years. 2、Our country has changed a lot ________1980. 3、He has made many friends _________ he came to this school. 4、I have learned English _________ four years. 通過以上練習題，他們自然會發(fā)現(xiàn)for后跟時間段；而since后跟時間點或從句。 Step 4: Exercises 見多媒體 Step 5 Homework: 用現(xiàn)在完成時介紹一下自己的假日生活。（不少于80詞） 板書設計： 1. 現(xiàn)在完成時的構成:have/has+動詞的過去分詞； 2. 用法：a.表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果； b.表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)還有可能繼續(xù)下去。 3. 標志詞：just剛剛；still一直，還，仍然；before以前; ever曾經(jīng);never從不；already已經(jīng)，用在肯定句中；yet已經(jīng)，還，用在否定句或疑問句中。 教學反思： 語法復習課內容比較枯燥，初四的學生們又比較沉悶，所以我特別設計了一些貼近生活的練習題，力求師為主導，生為主體，調動學生學習的積極性，這個目的基本達到。在這節(jié)課上我把各種時態(tài)綜合呈現(xiàn)，設計形式多樣的練習題，有意加大了課堂容量，我原本認為這節(jié)課沒什么問題，學習能夠很好的接受。但從課堂上學生們的表現(xiàn)來看，他們接受得很吃力，沒有完全達到我預定的教學目標。所以在今后的語法復習課中要注意避免這種情況再次出現(xiàn)。應設計更加合理，內容要適度，不能只為了完成教學任務，而不考慮學生接受能力，加大學生的負擔。【外研版公開課教案】相關文章：
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