跟崗培訓(xùn)日志（8）-我的公開課(過程、教案、反思）

  連著兩天準(zhǔn)備我的公開課，因?yàn)樯系氖翘咨�剪紙。雖然已是老教師，但第一次在這樣高層次的學(xué)校上課，心還是提到了嗓門----慌！昨晚竟還做了個(gè)噩夢(mèng)，我忘記開電腦講課，結(jié)果手忙腳亂，一急就醒了，看看時(shí)間，五點(diǎn)二十三分。  我在準(zhǔn)備上課的教具.(石頭,謝謝你了!) 大功告成! 學(xué)生們很專注。 聽課的兄弟姐妹們 課后大家說我上課淡定，富有表情。他們不知道我還是有點(diǎn)慌。 深圳中學(xué)的學(xué)生很有朝氣，有思想，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。和他們交談我感到很高興，很感激他們今天的配合。 為了慶祝我順利過關(guān),中午我狠狠地糟蹋了糧食一番.   《套色剪紙》教案 藝術(shù)組  潘丹娜    [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí) [課業(yè)類型]工藝制作課 [教學(xué)方法] 講述法、演示法、對(duì)比法、提問法、欣賞法、練習(xí)法、討論、探究法 [教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解套色剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)。 2.能力目標(biāo)：初步掌握套色剪紙的制作方法，并運(yùn)用畫、剪、刻、套等方法制作套色剪紙，享受獨(dú)自創(chuàng)作以及自己動(dòng)手做的樂趣。 3·情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的良好習(xí)慣，提高手工制作技能（剪和刻）和觀察能力。通過感受彩色剪紙的美，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛，豐富學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。 [教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)套色剪紙，掌握套色剪紙的制作方法。  [教學(xué)難點(diǎn)] 整體作品互相連接不散，圖案設(shè)計(jì)富有情趣。 [教具準(zhǔn)備] l·剪刀、刻刀、膠水、蠟光紙、彩色紙。 z·有關(guān)套色剪紙的課件。 3·已做好的套色剪紙圖例。 [學(xué)生用具]剪刀、刻刀、膠水、蠟光紙、彩色紙。 [教學(xué)過程] 第一課時(shí)一、組織教學(xué): (1分鐘) 檢查用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 二、導(dǎo)入新課:(3分鐘) 1.欣賞屏幕中和教師手中剪紙。（屏幕展示） 2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)教師手中的剪紙分類。（學(xué)生討論） 單色、復(fù)色（套色）（目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類并自然引入課題）  三、新授:(16分鐘) 1、套色剪紙有什么特點(diǎn)？并請(qǐng)學(xué)生思考其如何制作。（教師發(fā)放套色剪紙的圖例給各組學(xué)生，請(qǐng)兩位學(xué)生觀摩圖例并回答，目的在于讓學(xué)生自主分析和了解套色剪紙，自覺地形成有關(guān)套色剪紙的知識(shí)）套色：線條為主的陽(yáng)刻，刻完背面貼上彩紙。 1) .學(xué)生代表回答； 2）.其他學(xué)生補(bǔ)充； 3）.教師自然引出套色剪紙的概念。 2、套色剪紙的概念（屏幕展示） 套色剪紙是剪紙藝術(shù)中應(yīng)用較為廣泛的一種表現(xiàn)方法，套色剪紙是在事先剪刻好的單色剪紙主稿(一般為陽(yáng)刻)上再套上各色紙塊襯托而成的一種剪紙。套色剪紙主稿所使用的材料都采用較厚實(shí)的紙，或者綾緞、絨布等一些高級(jí)材料。而且顏色通常用黑色，這樣，套起來能得心應(yīng)手。也可根據(jù)具體表現(xiàn)對(duì)象選擇顏色。如：廣東佛山一種“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，各部位分別襯以大紅，湖藍(lán)、草綠、中黃，顯得富麗堂皇。 教師歸納并書寫學(xué)生剛才的回答 套色剪紙的特點(diǎn)——表現(xiàn)形式是以線條為主的陽(yáng)刻，主稿通常用黑色。 3、教師示范套色剪紙的制作步驟：（屏幕展示） 1）.先剪好底稿 2）.將需要套色的部分用拷貝紙描下來。 3）.將事先設(shè)計(jì)好的顏色紙一一剪下。 4）.將剪好的襯色紙依次貼于主稿背后。 4、總結(jié)方法步驟: 1）.剛才老師做的時(shí)候，大家看得很認(rèn)真，哪位同學(xué)能再說說老師剛才是怎么做的？ 2）.（學(xué)生回答) ……(教師再次強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞——表現(xiàn)形式是以線條為主的陽(yáng)刻) 3）·教師問：同學(xué)們覺得哪一步較難？學(xué)生回答，教師道出本課的難點(diǎn)所在——整體作品互相連接不散，圖案設(shè)計(jì)富有情趣。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。 5、作品欣賞（屏幕展示） 提示學(xué)生注意觀察作品中的巧妙連接之處。 四、學(xué)生作業(yè) (16分鐘)   作業(yè)要求：以合作的形式創(chuàng)作一幅套色剪紙；不超過8開紙；作品內(nèi)容健康。 （目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，自主探究，明白集體智慧的力量）(教師適當(dāng)提供一些參考圖案) 時(shí)間安排：第一節(jié)完成底稿，第二節(jié)套色。 輔導(dǎo):(師生共同進(jìn)行雙邊活動(dòng)) 五、課堂小結(jié) (3分鐘) 1·講評(píng)展板作業(yè): (教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，共同評(píng)價(jià)作品) 設(shè)問:你感覺他們畫得怎么樣，好在哪里?有什么不足嗎?還有什么辦法能使畫面更豐富多彩、更美呢? 2·(學(xué)生討論，發(fā)表見解) 3·小結(jié):同學(xué)們說得很好。剪紙是一種意象造型、形象簡(jiǎn)括夸張的藝術(shù)，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)形象時(shí)不必拘束于現(xiàn)實(shí)生活中的具體形象，可大膽采用夸張、變形的手法。還有要注意 整體作品互相連接不散。 六、布置下周的工具(1分鐘)  做好的主稿、膠水、色紙、剪刀、刻刀   板書設(shè)計(jì)   單色剪紙   復(fù)色剪紙——套色剪紙 1、套色剪紙的特點(diǎn)：表現(xiàn)形式是以線條為主的陽(yáng)刻，主稿通常用黑色。 2、套色剪紙的制作步驟（略） 《套色剪紙》教學(xué)反思 藝術(shù)組 潘丹娜      我這節(jié)課設(shè)計(jì)的目的主要是讓學(xué)生在樂中學(xué)、在領(lǐng)悟中自主地學(xué)，自主地形成這節(jié)課的知識(shí)體系。我認(rèn)為在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)覺得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)把完成美術(shù)作業(yè)看成一項(xiàng)艱巨任務(wù)，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。作為一名美術(shù)教師一定要相信、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動(dòng)成果，以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性體現(xiàn)出來。在實(shí)際教學(xué)過程中要安排好“獨(dú)立”與“合作”。獨(dú)立精神和合作精神都是良好的人際品質(zhì)，獨(dú)立思考是開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生想象力的有效途徑，在教學(xué)中應(yīng)注意既要“獨(dú)立”，又要“合作”，當(dāng)一個(gè)人可以獨(dú)立完成時(shí)就沒有合作的必要了。要正確對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。每一幅作品都凝聚著學(xué)生的心血，作為教師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，不能只注重作品本身的水平及質(zhì)量，要用發(fā)展的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣會(huì)讓他們精益求精，做的更加完美。   在校園里開展對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這是美術(shù)課課堂教學(xué)的延伸和拓寬，不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

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