冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 …
原文地址：冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第5單元作者：飛燕 第五單元 10以內(nèi)的加法和減法 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式。認(rèn)識(shí)“+、－”，會(huì)讀加減法算式，在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，能把10以內(nèi)的加減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)加減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。通過計(jì)算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法讓學(xué)生在具體的情境中，讓學(xué)生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。經(jīng)歷小組合作整理、交流減法表的過程，讓學(xué)生通過觀察、分析、討論等形式發(fā)現(xiàn)減法表中的簡單規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)理獨(dú)立思考、比較、自主編題的過程，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，互動(dòng)交流。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。培養(yǎng)初步的問題意識(shí)積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和愿望，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地口算10以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 獨(dú)立思考、比較、自主編題 教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 總第22課時(shí) 教學(xué)課題： 5以內(nèi)的加法 第1課時(shí) 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能:通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。 過程與方法：認(rèn)識(shí)“＋”會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過熟悉的情境和操作活動(dòng)，體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽向?yàn)榧臃ㄟ\(yùn)算的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“＋”會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一 情境創(chuàng)設(shè) 教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)三個(gè)小朋友做紙花的情境：3個(gè)小朋友看見老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們用的紙花不多了。就主動(dòng)給老師幫忙做紙花。（出時(shí)情境圖 二 學(xué)生自學(xué) 1、 你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？ 2、 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。 3、 自己是怎樣知道的。 同學(xué)們算式是什么？（3 ＋ 2 ＝ 5 ）加號(hào) 讀作：（3加2等于5） 三 研究討論 1 教師提問：你從這幅圖看見了什么？一共做了幾朵花？ 學(xué)生仔細(xì)觀察圖。 2指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。 學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小花片親自動(dòng)手?jǐn)[一下。 ＋ 一共5朵 3引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，自己是怎樣知道的。 小組內(nèi)訂的試著說一說加號(hào)和加法算式。 根據(jù)同學(xué)們說得把算式板書在黑板上 3＋ 2 ＝ 5 加號(hào) 讀作：3加2等于5。 四 試做 算一算，要求學(xué)生看圖說出其中的數(shù)字信息。 學(xué)生觀察圖畫，獨(dú)立思考，再列算式。 五 練習(xí) 練一練： 第1題：讓學(xué)生先擺在動(dòng)筆再方框里填數(shù)。再讀出算式。 第2題：指導(dǎo)學(xué)生理解題意，再自己畫，最后在方框里填數(shù)。 數(shù)學(xué)活動(dòng)，身邊的數(shù)學(xué)。 各組把老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紙花拿出來，算一算共幾多？ 哪一組得的最多？ 六 小結(jié) 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么 ？ 課 時(shí) 計(jì) 劃 總第23課時(shí) 教學(xué)課題： 5以內(nèi)的加減法 第2課時(shí) 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能： 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。 方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：說一說畫面上有什么？分別有多少？他們都是什么顏色的？ 大小相同嗎學(xué)生觀察圖畫，小組之內(nèi)交流后分別匯報(bào)。 二 學(xué)生自學(xué) 1、看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào)。 2 還有別的算法嗎？ 3與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？ 4你還能提出什么問題？ 三 研究討論 1 教師提問：看完這幅圖，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報(bào) 2教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：2+3=5 3還有別的算法嗎？板書：3+2=5 4與兔子有關(guān)的問題你還能提出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子. 板書：4+1=5或1+4=5 5你還能提出什么問題？ ⒊師：你還能提出什么問題 四 試做 出示練一練的第1題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈。 師：你知道這種圖形是什么意思嗎？ 師：你們真聰明。下面我們就算一算，把空填上。 五 練習(xí) ⒉完成練一練中的2、3、4題。（可以采取多種形式進(jìn)行練習(xí)） 第3題，教師可做一些口算卡片讓學(xué)生練習(xí)。 第4題，先讓學(xué)生說一說圖中有什么，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長頸鹿的只數(shù)和大樹的棵數(shù)提出不同的加法問題，并算一算。（可以讓學(xué)生以競(jìng)賽的方式看哪組說得多，本組同學(xué)完成算式） 六 小結(jié) 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么 ？ 課 時(shí) 計(jì) 劃 總第24課時(shí) 教學(xué)課題： 5以內(nèi)的加減法 第3課時(shí) 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“－”，會(huì)讀減法算式，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。 過程與方法：通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“－”，會(huì)讀減法算式，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動(dòng)，體會(huì)減法的意義。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖�？ㄆ�、小花片。 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 指名學(xué)生表演，一生拿5張卡片上場(chǎng)，讓兩名學(xué)生表演送卡片。 師：根據(jù)剛才的表演你能提出什么問題？ 學(xué)生觀察表演，提出自己想到的問題。 二 學(xué)生自學(xué) 1 學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境. 2 你是怎么擺花片的？ 3用畫圖的方法表示。 4 怎樣寫算式？ 5減號(hào)是什么樣的？ 6這個(gè)算式怎樣讀？ 三 研究討論 1 出示兔博士的話，指導(dǎo)學(xué)生同桌合作用花片擺一擺剛才的表演情境。 學(xué)生同桌合作用花片擺。 2 師：說一說你是怎么擺花片的？ 學(xué)生交流擺花片的方法。 3 師：我們還可以用畫圖的方法表示。 學(xué)生動(dòng)手操作畫圖，用斜線畫去拿走的部分。師介紹畫圖的方法。 4 師：從５個(gè)里面拿走２個(gè)，還剩３個(gè)，可以用算式表示。 你知道怎么表示嗎？學(xué)生嘗試交流如何列式。學(xué)生回答。學(xué)生小組之內(nèi)讀減法算式。 5 教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書：５－２＝３師： 6 認(rèn)識(shí)“－”嗎？這個(gè)算式怎樣讀？ 教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)“－”，并指導(dǎo)學(xué)生讀減法算式 四 試做 出示算一算的題。讓學(xué)生逐題說圖意，指導(dǎo)學(xué)生邊演示邊說。教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)訂正。 學(xué)生了解圖意后，第１題小組合作計(jì)算填空，第２題同桌合作填空，第３、４題自己完成。 五 練習(xí) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練。 教師指導(dǎo)學(xué)生擺花片。 師：擺出４個(gè)花片，去掉２個(gè)，還剩幾個(gè)？剩下２道題學(xué)生在小組內(nèi)敘述。 學(xué)生寫算式。學(xué)生敘述并寫出算式，交流訂正 六數(shù)學(xué)游戲；教師發(fā)給每組卡片并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。一位學(xué)生翻卡片，大家輪流說出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的許多算式。然后另一個(gè)同學(xué)翻卡片，依次類推。 先由一組同學(xué)演示然后其他組活動(dòng)。 七 小結(jié) 同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么 ？ 課 時(shí) 計(jì) 劃 總第25課時(shí) 教學(xué)課題： 5以內(nèi)的加減法 第4課時(shí) 教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，會(huì)口算5以內(nèi)的加減法。 過程與方法：在童話故事的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法，會(huì)口算5以內(nèi)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、卡片、小花片 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 1.出示課件，播放音樂，教師講述“小貓釣魚”的故事，使學(xué)生明白小貓一條魚也沒釣到。 2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流討論：小貓為什么一條魚也沒釣到？ 二 學(xué)生自學(xué) 1小貓和媽媽一共釣了幾條魚？ 2 小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。 3討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？ 4怎樣列式？ 5小貓這樣做你覺得對(duì)嗎？為什么？ 三 研究討論 1出示兔博士，引出問題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚？ 2教師引導(dǎo)寫出加法算式并板書：0+3=3 3繼續(xù)講故事：小貓等媽媽等得著急了，自己把3條魚全吃光了。 4引導(dǎo)學(xué)生討論：一共有3條魚，小貓吃了三條魚，還剩幾條魚？ 5怎樣列式？學(xué)生匯報(bào)列式并解釋， 教師板書： 3－3=0 6討論：小貓這樣做你覺得對(duì)嗎？為什么？ 四 練習(xí) 1 演示：豬八戒吃西瓜的故事。 2 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課件講故事并提出問題列式計(jì)算。 （學(xué)生可能寫出不同的算式，只要合理就應(yīng)肯定。）學(xué)生看課件講故事，相應(yīng)在小組之內(nèi)提出問題后全班交流，學(xué)生依據(jù)問題列式計(jì)算，算完后全班交流。 3學(xué)生看書第2題。用線把小動(dòng)物和他應(yīng)該坐的椅子連起來，再在小組內(nèi)說一說自己為什么這樣連線。 4指導(dǎo)學(xué)生做第3題，要求學(xué)生盡量口算。 教師巡視指導(dǎo)，給每一個(gè)學(xué)生口算的機(jī)會(huì)。 五 數(shù)學(xué)游戲【冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 …】相關(guān)文章：
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