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周四《乞巧》公開課教案
【教學(xué)目標(biāo)】 �。�、知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)“乞霄燭曉”４個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄“等８?jìng)�(gè)生字。 初步詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)詩人在詩中所抒發(fā)的感情。想象詩句所描繪的畫面，感受詩歌語言高度的概括能力和豐富的內(nèi)蘊(yùn)。 理解文章的主題，體會(huì)愛心的力量； 學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開自己想象的翅膀。 �。�、過程和方法： 情至而辭發(fā)，創(chuàng)設(shè)真切的詩歌情境，以情”發(fā)“辭”，“辭”促“思”理解 詩人所表達(dá)的感情。 充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，主動(dòng)積極的探討對(duì)詩意的獨(dú)特見解。 在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩歌的節(jié)奏美，韻律美。 �。�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 這兩首詩以民間故事為依托，以豐富的想象，抒發(fā)了詩人一時(shí)的心情感受，學(xué)習(xí)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦，體會(huì)詩歌高度凝縮，耐人品味的語言美，感愛祖國(guó)優(yōu)秀的語言文化，從中受到陶冶。 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。這三年來，我們誦讀了許多經(jīng)典的古詩名句。那么你，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩呢？展示給大家聽。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》） 2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？（學(xué)生回答：古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來理解詩的意思；我會(huì)看注釋，查字典來理解；我會(huì)把詩背下來，或者記在古詩積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書；我會(huì)想去了解詩人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。） 3、過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法��！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧！ 二、初讀自悟，整體感知。 1、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)�。乞字中間少一橫，乞字是“”，氣字是“”） 同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦！看寫法。再讀讀課題。（學(xué)生讀題）質(zhì)疑。板書巧 2、這首詩是唐代詩人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩�？匆曨l（林潔）。 今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，（生：謂心到、眼到、口到）所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？電腦讀。 誰能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀） 輪讀。 3、正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來）那你怎么來記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭） 那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧�。ā跋笔峭砩�，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴��！來，我們?cè)冽R讀古詩，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩） 游戲請(qǐng)人聽寫,一組任意上寫第一句話,一組一個(gè)字. 寫字。 4、古人云：獨(dú)而無學(xué)友。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會(huì)見聞少，知識(shí)淺�。⿲�(duì)，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧�。▽W(xué)生討論） 5、時(shí)間到！誰來說說你讀懂了什么？（學(xué)生說） 通過你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑�，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！ 6、那你還有什么不懂的嗎？小組討論（1、“碧霄”是什么樣的呢？2、詩句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿盡紅絲幾萬條” 關(guān)注新的生成） 問的好！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！我們說提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題還要偉大。接下來我們將進(jìn)一步走近乞巧這首古詩，去探索我們的疑惑好嗎？ 三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化。 1、要理解《乞巧》這首古詩的意思，需要了解我國(guó)四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，首先我們來了解一下民間故事的有關(guān)知識(shí),課件四傳, 牛郎織女的故事,我們剛才聽過了,誰能再來說一說。先利用小班教學(xué)學(xué)生講的.（指一個(gè)學(xué)生說）你講的真好,鼓掌,請(qǐng)坐.點(diǎn)擊圖片鵲橋會(huì) 同學(xué)們,牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的 七月初七） 2、（指詩第一行）課件詩文在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說） 出示課件：夜空?qǐng)D�？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說） 在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星） 還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請(qǐng)你們背一背�。▽W(xué)生齊背） 根據(jù)這首詩，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧�。ㄕn件天文圖） 找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位） 原來古詩還能幫我們解決問題呢！再來讀讀這首詩吧！（學(xué)生齊讀） 了解乞巧課件 愛情是一個(gè)永恒的主題,我們每一個(gè)人都是自己爸爸和媽媽的愛情的純真的結(jié)合. 以牛郎織女的愛情故事為素材的詩詞、歌賦、戲曲文字說唱藝術(shù)，影視作品，不勝枚舉，嘆為觀止。如 杜甫《牽牛之女》: 牽牛出西河，織女處其東。萬古永相望，七夕誰見同。如黃梅戲課件 唐代白居易的《長(zhǎng)恨歌》云：“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無人私語時(shí)；在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝�！� 宋代秦少游的詞《鵲橋仙》云：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮�！� 夜深人靜的時(shí)候 它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚��！進(jìn)入鵲橋課件在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕��！� 你能讀好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀） 3、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說） 可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學(xué)生再次回答） 原來她們是在向織女乞巧��！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少��？（學(xué)生自由回答） 織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至�，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦�？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收��！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇��！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手） 你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么��？（織女的巧手） 所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。 4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們，結(jié)合我們平時(shí)過節(jié)周圍的節(jié)日景象,想象一下古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。（學(xué)生再次讀） 閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭(zhēng)取說得更好�。ń涣髦该卮穑� 5、反饋。 a、你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在……（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園……）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么�。浚ㄋ麄兿胂罂椗粯有撵`手巧） b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡） c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊！詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀） 四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦。 1、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能感情讀好這首詩嗎？（指名讀、齊讀、輪讀） 2,親愛的同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，《花好月圓》心靈手巧的織女，從遙遠(yuǎn)的銀河傳來聲音“親愛的同學(xué)們，你們向我祈求什么呢？” 2、現(xiàn)在我想，同學(xué)們一定會(huì)背乞巧了？你們能背嗎？一起背吧�。▽W(xué)生齊背） 3、古人云：不積跬(kuǐ)步，無以至千里（生：不積小流，無以成江海）光背還是不夠的，我們還要積累下來，和往常一樣，打開“古詩積累本”把它記下來吧�。▽W(xué)生記古詩） 五、拓展延伸，日積月累。 1同學(xué)們,今天來了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師,想不想學(xué)一手絕招( ),好接下來我們來學(xué)習(xí)一下韻腳的問題韻腳的學(xué)習(xí)(課件) 2同學(xué)們,乞巧，俗稱七夕，又稱女兒節(jié)，少女節(jié)。是傳說中隔著天河的牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。過去七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧。所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧的最普遍方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛，這是一首想象豐富，流傳很廣、家喻戶曉的古詩。 另外關(guān)于七夕還有這樣一段故事: 七月初七稱為七夕，民間乞巧當(dāng)然應(yīng)該就在此夕。可是，在民俗史上卻有過七月初六入夜乞巧的事，而且時(shí)間延續(xù)多年，地域廣及南北。宋太宗把它看作一件大事，竟至下詔令更定，仍以初七為七【周四《乞巧》公開課教案】相關(guān)文章：
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