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人教版美術(shù)教案第七冊(cè)
第1課 四季的色彩 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。 應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) (1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。 (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。 難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。 課前準(zhǔn)備 l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。 2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。 導(dǎo)人 1請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片) 2問題： (I)你看到了什么? (2)聽到了什么? (3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答) 3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)�！眮硇稳菟�。 4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 新授 I、欣賞。 (I)出示教材中的四幅畫。 (2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動(dòng)。 (1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。 (2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。 反饋 l反饋。(以小組形式) (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本) ①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性、裝飾性) ②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？ ③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。) ④你還想了解什么？ (2)《夏》列維坦(俄國) ①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整) 小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。 ②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。) (3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠 ①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重) ②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’ ③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。) (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭) ①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。 ②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？ ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請(qǐng)參考書上第3頁對(duì)這幅 圖的提示。) 拓展 教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。 問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們 的感受。 第2課生活中的暖色 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。 應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。 (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。 難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。 (三)學(xué)習(xí)材料 教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…· 學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容： 1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。 2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué) 出示色卡，將暖色與冷色分開。 學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。 認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。 播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。 你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？ 研究活動(dòng) 組織學(xué)生研究活動(dòng)： 1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。 2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？ 3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。 小組活動(dòng)： 分析自己帶的圖片中哪些是暖色。 暖色畫中的少部分冷色起什么作用。 介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。 藝術(shù)實(shí)踐 分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。 第3課生活中的冷色 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。 應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。 2．隱性內(nèi)容與目標(biāo) 了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。 （二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。 難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。 (三)學(xué)習(xí)材料 教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具 學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。 教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。 組織教學(xué) 欣賞書中圖片《水》。 組織研究活動(dòng) 冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對(duì)比關(guān)系。 欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。 分析、交流活動(dòng)。 冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課 演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法： 將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。 藝術(shù)實(shí)踐 組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。 展示評(píng)價(jià) l組織小組展示作業(yè)。 2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。 給自己的畫起個(gè)名字，介紹自己的畫中最得意之處。 第4課快樂的人 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。 應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。 (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。 難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。 (三)學(xué)習(xí)材料 各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。 激情引趣 讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。 聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究 演示課件： 雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?小組研究： 表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書上名家作品： 它歡樂的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？ 動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材 分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁�材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？ 你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。 技法指導(dǎo) 根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。 教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對(duì)性．的指導(dǎo)。 有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐 提出作業(yè)要求： 個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。 展評(píng) 營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。 你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的， 誰的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展 欣賞現(xiàn)代雕塑作品。 第5課自行車局部寫生 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力和線造型能力。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。 (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。 難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。 (三)學(xué)習(xí)材料 白行車、圖畫紙、彩筆等。 教學(xué)活動(dòng) 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 語言組織教學(xué)。 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 提問： l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線… 2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。 教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。 學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。 小組討論： 你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。 他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。 小結(jié) 教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。 同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。 課后拓展 展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。 第6課猜猜我是誰 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。 (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。 組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 語言組織教學(xué)。 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。) 板書課題。 提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。 引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面【美術(shù)教案第七冊(cè)】相關(guān)文章：
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