《人教版教案》一年級(jí)上冊(cè)1
一年級(jí)上冊(cè) 入學(xué)教育 一、教材簡(jiǎn)說 本課由四幅圖畫組成。 第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué),校園內(nèi)外歡樂、有序的場(chǎng)景。校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語。 第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里,同學(xué)們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片,以及生字“馬、牛”可以看出,學(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。 第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。 2.依據(jù)畫面提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。 3.通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。 三、教學(xué)建議 (一)指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述 學(xué)生初入學(xué),對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f些什么?通過自主觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,該怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。 (二)聯(lián)系學(xué)校實(shí)際 各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同,要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校,引導(dǎo)學(xué)生了解:我們學(xué)校的旗桿豎在哪里,我們?cè)鯓优e行升旗儀式;我們學(xué)校有哪些專用教室,我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n;我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里,那里有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。 (三)進(jìn)行模擬練習(xí) 觀察、講述之后,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。如,進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí),教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時(shí)的相互問候;可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求,并播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。 (四)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 要讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如,觀察第二幅圖時(shí),可以設(shè)計(jì)提問:同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?這些字你認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?這樣,使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的學(xué)生,學(xué)習(xí)漢字并不難,很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字,經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,上語文課很有趣。 (五)培養(yǎng)良好習(xí)慣 正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如,觀察第三、四幅圖時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練,教師逐個(gè)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中,依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時(shí)提醒,及時(shí)糾正,常抓不懈。 (六)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2課時(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 以第一幅圖的教學(xué)為例: (一)聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話 1.教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的,還是家長(zhǎng)送來的? 2.進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。) (二)仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察 1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(農(nóng)村沒有上過幼兒園的學(xué)生,讓他們說說學(xué)校和自己家里有什么不同。)可以聯(lián)系實(shí)際說,也可以看圖后比較說。 2.指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f些什么? 3.教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。 (三)說話演練,體會(huì)情感 談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時(shí)見到老師怎么說呢?放學(xué)了,怎么和老師、同學(xué)道別?指名學(xué)生說一說。 (四)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行表演 早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí),不同的時(shí)間,有不同的問候語,教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學(xué)生表演,學(xué)習(xí)日常禮貌用語。 兒歌兩首 上 學(xué) 校 太陽公公起得早, 花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。 背上我的小書包, 高高興興上學(xué)校。 上 課 了 叮零零,上課了, 快進(jìn)教室來坐好。 學(xué)習(xí)用品放整齊, 等待老師來上課。 老師說話認(rèn)真聽, 提出問題多動(dòng)腦。 回答問題聲音響, 大家夸我學(xué)習(xí)好。 漢語拼音 1 aoe 一、教材簡(jiǎn)說 本課包括三部分內(nèi)容。 第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊 啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形。 第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ɑ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。 第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆順。 ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)ɑ、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的ɑ、o、e的音。 3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫ɑ、o、e。 三、教學(xué)建議 (一)字母教學(xué) 教學(xué)ɑ、o、e的發(fā)音,可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說話入手。利用插圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法,做好示范,在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,如,“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,攏圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e”。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、o、e的音時(shí),口形不能變動(dòng)。 利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字母形狀相似的部分。學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音,都有自己的理解,記憶方法也不同?勺寣W(xué)生想一想:你還有什么好辦法記字母的音和形嗎? 聲調(diào)教學(xué),要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平,第二聲由低到高往上升,第三聲先降然后再揚(yáng)起,第四聲從高降到最底層?梢越柚鷪D畫學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四聲:“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à!苯處熓痉蹲x聲調(diào)時(shí),開始可以讀得夸張一點(diǎn),還可以用手勢(shì)表示,幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲,可以先按順序讀,再變序讀,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語,借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲,盡可能減少機(jī)械重復(fù)。讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難,要反復(fù)練習(xí),矯正讀音,還可以通過對(duì)比練讀,以進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。 (二)書寫指導(dǎo) 先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格,觀察ɑ、o、e在四線格中所占的位置,再指導(dǎo)書寫。 ɑ占中格,先寫左半圓“”,再寫豎右彎“”,兩筆寫成。 o占中格,從左上起筆,一筆寫成。 e占中格,從里面起筆,一筆寫成。 這是第一次學(xué)寫字母,學(xué)生會(huì)有困難,教師要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 (三)擴(kuò)展活動(dòng) 1.讀兒歌。 圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太陽出來紅通通,公雞一叫oo o。 清清池塘一只鵝,水中倒影ee e。 2.跟著老師讀一讀,說一說。 ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,多么可愛的小鳥! ō噢,原來是他。 ó哦,她也會(huì)游泳? ò哦!我明白了。 é飛蛾額頭 ě惡心 è餓了兇惡3.游戲。 學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái),一邊用動(dòng)作展示ɑ、o、e的樣子一邊介紹自己!靶∨笥押!我是ɑ。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?【《教案》一年級(jí)上冊(cè)1】相關(guān)文章:
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