五年級(jí)音樂(lè) 第一課 《朝夕》 教案

教 學(xué) 目標(biāo) 1、在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 2、把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。 3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、感受音樂(lè)，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境 2、唱好二聲部，提高合唱表演能力。 3、在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。     第一課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《清晨》 一、引入 播放背景音樂(lè)，讓學(xué)生融入到早晨的美景當(dāng)中，并自由發(fā)揮自己的想象作畫(huà)。 二、個(gè)別學(xué)生展示。 三、學(xué)唱歌曲 1、聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。 設(shè)問(wèn)： (1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容? (2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 2、學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。 提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 3、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。 指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)： 大跳音程樂(lè)句要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。 4、在教師的琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào) 5、歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。 6、打擊樂(lè)伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不要包辦代替，但要合理合情。 7、小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。 三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》   第二課時(shí)：欣賞《晨景》、《漁舟唱晚》 一、欣賞《晨景》 1.歌曲《清晨》用聲樂(lè)形式歌唱早晨，器樂(lè)又如何表現(xiàn)早晨?你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么? ——聽(tīng)《晨景》主題。 2.學(xué)習(xí)三種記譜方法 教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。 ——記錄樂(lè)譜的形式很多，這三種在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂(lè)教育還運(yùn)用五線譜等等 再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。 3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。初聽(tīng)的要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎? 復(fù)聽(tīng)要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。 (如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”) 4.欣賞全曲(時(shí)間不夠可省略)。 5.小結(jié)： (1)簡(jiǎn)介格里格生平。 挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾.金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾.金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾.金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè) (2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。 二、欣賞《漁舟唱晚》 1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景�！�—欣賞《漁舟唱晚》第一部分。 2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。 設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音? 5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。 ( ) 6.聆聽(tīng)全曲。 要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。 三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想? 2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。 4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。 第三課時(shí)：演唱《晚風(fēng)》 一、激趣引入 1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。 2.《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。 二、6/8拍 1、寫(xiě)在歌譜左上角的是拍號(hào)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么? 2、再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式 設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 3、全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。 三、學(xué)唱歌曲 1、在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。 2、請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。 3、本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。 (1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。 (2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 (3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。 (5)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。 4、在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

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