神童的秘訣教案

16、神童的秘訣 教學(xué)目標(biāo): 1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“訣、毅、茅、旺、抄、勸、阻、符”，積累7個(gè)詞語(yǔ)。理解“驚奇、稱(chēng)贊”的詞義，并能為其找近義詞。能區(qū)別詞語(yǔ)“總算、總是”的意思，并選用其中一個(gè)練習(xí)說(shuō)話。 2、通過(guò)預(yù)習(xí)，能正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀的故事，懂得“聰明在于勤奮”的道理。積累陳毅學(xué)習(xí)的好方法，通過(guò)句式說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的好方法。 3、教學(xué)重點(diǎn): 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文--圈圈點(diǎn)點(diǎn)的方法；讀出毛老師不同語(yǔ)氣。  教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合上文來(lái)理解最后一句話意思。   教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生預(yù)習(xí) 教師收集老一輩革命家陳毅的生平資料   教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課、資料介紹 （一）、出示課題：16 “神童”的秘訣 （齊讀） （二）、學(xué)習(xí)生字并理解：秘訣（jue） （三）、由題質(zhì)疑： 師：讀了課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題： 什么樣的人被稱(chēng)為神童？（指特別聰明、才能非凡的兒童）  文中的“神童”指誰(shuí)？  為什么叫他“神童”？ “神童”上面為什么要打引號(hào)？ “神童”有什么秘訣？ （四）、預(yù)習(xí)交流： 神童是指誰(shuí)？——陳毅 學(xué)習(xí)生字：毅 （書(shū)空、組詞） （五）、了解陳毅生平  師：你了解陳毅伯伯嗎？（生自由交流）  師：陳毅伯伯是老一輩革命家，是新中國(guó)十大元帥之一。曾任上海市第一任市長(zhǎng)。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且能吟詩(shī)作賦，文武雙全！今天我們學(xué)的課文寫(xiě)的就是陳毅爺爺小時(shí)候的故事。 （這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)在教學(xué)伊始讓學(xué)生對(duì)本文的主人公——陳毅，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后，能懂得小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個(gè)人的一生。 ）   二、 檢查預(yù)習(xí) （一）、 輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （二）、各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流已懂字詞 （三）、 歸納理解詞語(yǔ)的方法 師：理解詞語(yǔ)的方法很多，既可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以通過(guò)查字典選擇正確的義項(xiàng)來(lái)理解，我們可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇方法。 這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)小組合作來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，自學(xué)字詞。再由老師來(lái)歸納理解詞語(yǔ)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。 三、初讀課文，理解大意，找出秘訣 （一）、指名讀第1節(jié) 說(shuō)說(shuō)：為什么稱(chēng)陳毅為“小神童”？（這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚） 1、結(jié)合理解“私塾、名列前茅” 2、用“因?yàn)椤�…所以……”的句式介紹陳毅得名“神童”的原因。 3、用“……總是……”說(shuō)一句話。 （二）、過(guò)渡：既然陳毅年紀(jì)小但學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅是神童，神童的秘訣到底是什么？ 1、默讀課文2——5節(jié)，用直線劃出“神童”的秘訣是什么？把關(guān)鍵詞用圈圈出。 2、交流。  我今天總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣。人們稱(chēng)贊你是“神童”，說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。 3、根據(jù)生回答板書(shū)：勤奮 多學(xué)多問(wèn)   四、學(xué)習(xí)課文、加深體會(huì) （一）、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 出示：說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你的勤奮。 1、請(qǐng)?jiān)诘诙�小�?jié)中用橫線劃出表示陳毅勤奮學(xué)習(xí)的詞 (1)什么是入迷?陳毅為什么會(huì)入迷? (3)媽媽回來(lái)怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語(yǔ)氣? (4)練習(xí)朗讀第二自然段 過(guò)渡:當(dāng)陳毅的媽媽要揍他時(shí),毛老師怎么說(shuō)，怎樣做的呢? （二）、把毛老師跟小陳毅的對(duì)話提示語(yǔ)用波浪線劃出來(lái)。（親切地說(shuō)/驚奇地問(wèn)/十分高興地稱(chēng)贊）思考為什么有神態(tài)語(yǔ)氣的變化。 1、親切地說(shuō)：師范讀。請(qǐng)生說(shuō)出為什么小陳毅做錯(cuò)了事情毛老師要親切地說(shuō)，而不是嚴(yán)厲地？----這孩子專(zhuān)心用功，我就喜歡。（因?yàn)椤�…所以……�?請(qǐng)多名學(xué)生讀，讀出親切的語(yǔ)氣。 2、驚奇地問(wèn)：看到一篇還沒(méi)教過(guò)的課文，上面畫(huà)了很多圈圈點(diǎn)點(diǎn)。 指名讀，讀出驚奇的語(yǔ)氣。 3、十分高興地稱(chēng)贊： 我今天總算發(fā)現(xiàn)了你學(xué)習(xí)成績(jī)好的秘訣。人們稱(chēng)贊你是“神童”，說(shuō)你聰明，其實(shí)更重要的是你勤奮。你真正懂得了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。 A、讀正確句子。 B、總算是什么意思？誰(shuí)能為它找找近義詞？（終于）  指導(dǎo)用“總算”說(shuō)一句話。 師：毛老師聽(tīng)了陳毅的回答，是怎么說(shuō)的呢？（生齊——十分高興地稱(chēng)贊） 師：給“稱(chēng)贊”找找近義詞吧。 C、全班齊讀，注意提示語(yǔ)給你的提示，讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。 （1）、思考：毛老師聽(tīng)到了為什么變得十分高興？（小陳毅學(xué)習(xí)的秘訣及好方法--陳毅學(xué)習(xí)時(shí)：先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講，又學(xué)又問(wèn)。） 出示：毛老師十分高興地稱(chēng)贊道：“真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法�！�…”  師引讀。 （2）、師：那課文中向我們介紹了陳毅學(xué)習(xí)秘訣中哪個(gè)好的學(xué)習(xí)方法呢？用波浪線劃出來(lái)，并把關(guān)鍵的詞用圈圈出來(lái)。（預(yù)習(xí)/聽(tīng)課/提問(wèn)） 交流出示句子：原來(lái)陳毅每次聽(tīng)課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的詞句劃出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問(wèn)題。 （3）、讀正確句子。 （4）、格外是什么意思？誰(shuí)能為它找找近義詞？（分外、非常） 師：原來(lái)陳毅好的學(xué)習(xí)方法就是“先預(yù)習(xí)，再聽(tīng)講，多學(xué)多問(wèn)”。 （5）、 那陳毅是怎么預(yù)習(xí)的呢？找找陳毅的預(yù)習(xí)方法，用波浪線劃出。 交流句子并板話陳毅的預(yù)習(xí)標(biāo)記標(biāo)記。 出示：“打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字。” （6）、師：最近，我們也在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你一般怎樣做預(yù)習(xí)？會(huì)在書(shū)本上作些什么記號(hào)？ 板書(shū)常用預(yù)習(xí)標(biāo)記： -----？表示疑問(wèn)或不理解的詞句波浪線： 表示好詞好句/重要的句子 . 表示點(diǎn)出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞○ 表示圈出的動(dòng)詞 （7）、分組讀這句話。 （8）、看板書(shū)連起來(lái)復(fù)述陳毅的這個(gè)學(xué)習(xí)好方法。 再次引讀：毛老師十分高興地稱(chēng)贊道—— 生跟讀：真是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。（讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣）   （機(jī)動(dòng)）交流自己的學(xué)習(xí)方法： 的學(xué)習(xí)方法真好。 。   五、 再讀課文，體會(huì)中心， 1、 讀讀課文，課題的“神童”上面為什么要打引號(hào)？ 小結(jié)：正因?yàn)殛愐悴�伯小時(shí)候真是個(gè)好學(xué)、勤奮的孩子，他懂得“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理，總能走在別人的前面。希望同學(xué)們也能像他一樣，做一個(gè)多學(xué)多問(wèn)的人。   六、拓展作業(yè) 1、熟記名言。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——《論語(yǔ)》 聰明在于勤奮，天才在于積累�！�—華羅庚 我沒(méi)有什么別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。   ——愛(ài)因斯坦 不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。——董仲舒 提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�—愛(ài)因斯坦    [板書(shū)設(shè)計(jì)] 16 “神童”的秘訣 質(zhì)疑：好的學(xué)習(xí)方法： 文中的“神童”指誰(shuí)？預(yù)習(xí)新課  為什么叫他“神童”？ 留心聽(tīng)課 “神童”上面為什么要打引號(hào)？直接提問(wèn) “神童”有什么秘訣？ ——勤奮、多學(xué)多問(wèn)    四、訓(xùn)練材料 1、 比一比，組詞。 茅（）炒（）組（）訣（） 矛（）抄（）阻（）決（） 2、 根據(jù)要求寫(xiě)詞。 表示神態(tài)的詞 火冒三丈   3、積累激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)的名言 “學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)�！� 要知天下事，須讀古人書(shū)。——馮夢(mèng)龍  不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)�！�—董仲舒  提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！�—愛(ài)因斯坦  讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！�—陳遇  讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�—杜甫     

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