認(rèn)識圖形案例分析－教案分析

認(rèn)識圖形案例分析－教學(xué)教案     教案作者：鐘曉英 教案欄目：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案    自主探索  實(shí)踐創(chuàng)新 【背景介紹】： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有個(gè)性，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求體現(xiàn)新課改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，給學(xué)生寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)更輕松；力求在探索知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。 《認(rèn)識圖形》是繼“認(rèn)識立體圖形”之后的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱和球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我主要采取觀察討論法和實(shí)驗(yàn)操作法，幫助學(xué)生初步感知各種平面圖形的特征。并且融觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、交流、合作等多種學(xué)習(xí)方法為一體，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。 【案例描述】： 片斷一：動(dòng)手操作，感受新知。 師：你能不能把這些圖形請?jiān)诎准埳夏兀?生：能！ 師：老師請你選擇一個(gè)自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個(gè)圖形。 學(xué)生挑選一個(gè)自己喜歡的積木，用它的一面在紙上畫一個(gè)圖形。 師：小朋友們動(dòng)作真快�。‖F(xiàn)在請你悄悄地告訴你的同桌，你畫了個(gè)什么圖形，好嗎？ 生互說。 （出示圖形屋） 師：看，這里有什么？ 生：屋子。 師：是誰的屋子呢？ 生1：長方形。 生2：正方形。 生3：圓形。 生4：三角形。 師：嗯，真好！這些屋子真漂亮啊，你想不想讓你畫的圖形住到這么漂亮的家里去呢？ 生：想！ 師：那就請你自己上來幫它們找到自己漂亮的家。 生分小組上來，為畫好的圖形在黑板上找到自己的家。 師：是不是所有的圖形都找對了家？我們來看看這間漂亮房子里是不是住的全是長方形呢？ 生：是的！ 師：這個(gè)呢？都是什么圖形啊？ 生：正方形。 師：這間屋子呢？ 生：全是圓形。 師：我們再來看看最后一間漂亮房間，它們找對了嗎？ 生：對了。   片斷二：自主探索，發(fā)現(xiàn)特征。 師：看，老師手里有個(gè)信封，你們知道里面住著誰嗎？ 生：不知道。 師：那你想不想知道�。� 生：想。 師：請小組長拿出打開信

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