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《皇帝的新裝》課本劇教案

時(shí)間:2024-08-28 14:13:15 宜歡 教案 我要投稿
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《皇帝的新裝》課本劇教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《皇帝的新裝》課本劇教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《皇帝的新裝》課本劇教案

  《皇帝的新裝》課本劇教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解文章心理描寫的作用;

  2、理解本則寓言性童話的“寓意”;

  3、走近安徒生童話,理解其童話的教育意義;

  教學(xué)過程及設(shè)計(jì)說明:

  一、導(dǎo)入:

  大家知道安徒生嗎?還記得他的哪些童話故事?(教師小結(jié):國籍丹麥,經(jīng)歷:鞋匠兒子童年窮苦,出生1805年,主要作品《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴想小女孩》等。)安徒生誕辰200周年紀(jì)念日,丹麥人自動到安徒生家鄉(xiāng)廣場上的一個塑像前進(jìn)行吊唁,現(xiàn)在猜一猜,去吊唁的人是孩子多,還是成人多?安徒生是童話作家,童話是孩子愛看的,為什么紀(jì)念他的卻是成年人呢?學(xué)完本課我們會有新的理解。

  【設(shè)計(jì)說明:開篇從學(xué)生知道的內(nèi)容處入手,但很多學(xué)生只是知道卻沒有總結(jié)的意識,所以借用本課幫助他們對知識點(diǎn)進(jìn)行整理。另外在很多學(xué)生心里,童話閱讀是小孩子們的專利,所以利用吊唁為成年人引發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

  預(yù)設(shè):學(xué)生能夠說出童話故事,但不一定可以完全說出安徒生生平作品,要教會學(xué)生總結(jié)文學(xué)常識。估計(jì)用時(shí)3分鐘!

  二、概括內(nèi)容,引發(fā)思考:

  概括文章內(nèi)容。本文寫了一個什么故事?請用簡明的語言概括出來。(教師小結(jié):主要人物,起因經(jīng)過結(jié)果。)【板書:酷愛穿新衣——裸體游行——孩子揭騙】

  【設(shè)計(jì)說明:概括內(nèi)容一是為了訓(xùn)練學(xué)生概括文章能力,二是為了后文講解,騙術(shù)成功與小孩揭騙。

  預(yù)設(shè):估計(jì)學(xué)生能夠說出主要人物及主要故事情節(jié),但不一定說得簡潔。其中看衣服環(huán)節(jié)若是更簡潔的說的話可以省略。估計(jì)用時(shí)5分鐘。】

  三、細(xì)讀課文,品析寫法:

  學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié),

  1、皇帝愛穿新衣愛到什么地步?然后看圖片欣賞他裸體游行的樣子。思考:促成皇帝裸體游行的人除了騙子外,還有哪些人?

  2、跳讀課文,思考分析文中人物形象及心理:,要求學(xué)生讀出語氣來。

  一個_____的皇帝:衡量別人(檢驗(yàn)他人)—心虛—裝模作樣(自私,昏庸)

  幾位_____的大臣:老大臣誠實(shí)、理智、善良;誠實(shí)的官員(自私,虛偽)

  一群_____的隨員及百姓衡量別人—懷疑自己

  明確:共同點(diǎn):愚蠢,自欺欺人,隨聲附和

  寫法:心理描寫,童話的反復(fù)結(jié)構(gòu)(三次看新裝,詳略安排。)【可簡單提下】

  作用:心理描寫能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

  反復(fù)結(jié)構(gòu):推動情節(jié)發(fā)展,強(qiáng)化故事寓意,突出人物形象。

  【設(shè)計(jì)說明:本處是本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)一,也是理解寓意的第一步。旨在讓學(xué)生從閱讀文本入手,理解人物形象。對于文章中所有人物來說,大家都在受騙,也都在騙人,所以應(yīng)該把人物形象從文本描寫中掂出來賞析閱讀。填空的形式利于學(xué)生理性思考,也利于學(xué)生總結(jié)語言。

  預(yù)設(shè):估計(jì)學(xué)生不能從原文找出關(guān)鍵的寫人物句子,尤其是初聽說“新裝”特性時(shí)候的隱秘自私心理。這是人性的弱點(diǎn),如果能夠引導(dǎo)學(xué)生意識到這點(diǎn),更好。若不能找到,就只分析人物形象即可。后面的寫法也應(yīng)該在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上講解出示。估計(jì)用時(shí)20分鐘】

  四、比較閱讀,理解寓意

  學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié):

  1.童話故事的目的`是教育人,這個故事想要告訴我們什么道理呢?

  ①騙子騙術(shù)成功的原因是什么?大家再猜測下,皇帝回宮后會怎么對待“做新裝”的騙子?為什么?

 、谒伎迹喝绻阍诔侵猩,你看到皇帝裸體游行,你會說實(shí)話么?

  ③為什么是一個孩子來揭示騙局,作者想用這個提示人們什么呢?

  2.你見過生活中有類似的騙術(shù)嗎?(三聚的氰胺事件,傳銷,電話詐騙,天上不會掉餡餅)

  明確:

  【設(shè)計(jì)說明:本環(huán)節(jié)針對童話后半部分即童話寓意進(jìn)行分析理解,問題①是故事核心,是后面問題的基準(zhǔn),必須提出。后面問題針對的是預(yù)習(xí)時(shí)候很多學(xué)生想當(dāng)然的人物皇帝會殺掉騙子,這就與作者的諷刺意味相對了,也有提出的必要。本文最大的成功之處在于將所有人卷入其中,如果不能理解這點(diǎn)就不能對寓意有深刻理解。所以提出問題②。很多學(xué)生自以為對于故事已經(jīng)非常熟悉,但實(shí)際上對于故事發(fā)生的根源卻鮮少思考,所以引導(dǎo)學(xué)生熟悉內(nèi)容基礎(chǔ)上再進(jìn)行深層次思考,一方面了解“新衣”特性的厲害程度,一方面理解“小孩子”敢說真話的緣由。安徒生曾說過“最奇妙的童話都是從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的,否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了。”所以最后安排與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,拓展開去,使他們明白童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

  預(yù)設(shè):很多學(xué)生會在問題②時(shí)選擇說真話,那么就要求學(xué)生考慮當(dāng)時(shí)情況,理解文中人物的做法和心理,然后更加明白童話故事的寓意所在:揭示每個人物內(nèi)心深處的從眾自欺心理。問題2也是文章難點(diǎn),學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)淺顯,除了資料上看到的一些詞語,不見得會有深刻啟示,所以教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。估計(jì)用時(shí)10分鐘!

  五、聯(lián)系實(shí)際,理解安徒生童話深刻含義。

  童話不止是兒童的讀物,真正的好童話故事會將所有人物帶入其中,試想我們讀過《賣火柴的小女孩》后,你可曾開始關(guān)注社會上底層人士的生活?讀《海的女兒》,你是否會像文中小美人魚一樣,為了所愛奉獻(xiàn)自己乃至生命?讀《丑小鴨》,你又是否會像文中的小鴨一樣努力奮斗實(shí)現(xiàn)生命的轉(zhuǎn)型?這也許就是安徒生童話的意義所在,也是他備受成年人喜歡的原因所在吧!

  【設(shè)計(jì)說明:我認(rèn)為童話的意義及安徒生作品的文學(xué)價(jià)值,非常有必要提出。如果學(xué)生學(xué)完本課依然像以前讀童話故事一樣簡單的把它們看做孩子的讀物,那就是本課的失敗了!所以設(shè)計(jì)其他大家熟知的故事,從中抽出其教育意義,幫助學(xué)生“反芻”。從結(jié)構(gòu)上來說,也照應(yīng)導(dǎo)入。估計(jì)本階段需要2、3分鐘時(shí)間!

  《皇帝的新裝》課本劇教案 2

  知識與能力:

  《皇帝的新裝》選自《安徒生童話故事選》,作為一篇膾炙人口的童話故事,學(xué)生已經(jīng)對其有了初步的印象和了解,在此基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行復(fù)述和分析,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)展開合理想象,對文章進(jìn)行續(xù)寫,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

  過程與方法:

  本單元為本學(xué)期最后一個單元,學(xué)生已經(jīng)有了一定程度的閱讀訓(xùn)練,因此本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生提取和篩選有效信息,對文章進(jìn)行分析。通過問題的設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文內(nèi)容,在自主學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上展開合理想象,擴(kuò)展課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過本文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生講真話的好品質(zhì),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整體把握課文內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié),理清文章結(jié)構(gòu)順序。對文章內(nèi)涵的深入挖掘。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整體把握課文內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié),把握人性格。對文章內(nèi)涵的深入挖掘。

  教學(xué)方法:

  分角色朗誦;自主、合作、探究

  教學(xué)媒體

  多媒體

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:搜集安徒生相關(guān)生平及作品資料,制作PPT展示,導(dǎo)入新課。

  教師:多媒體課件,《皇帝的新裝》動畫資料。

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  學(xué)生展示所搜集的相關(guān)安徒生的生平及作品資料,導(dǎo)入課文內(nèi)容。

  安徒生:丹麥著名童話家。代表作《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》

  二、本課重點(diǎn)字詞:

  炫耀(xuàn yào):夸耀。

  稱職 (chèn):思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。

  妥當(dāng)(tuǒ) 呈報(bào):報(bào)告(上級)。

  滑稽(jī) 陛下 (bì)

  頭銜(xián) 爵士(jué)

  駭(hài)人聽聞:使人聽了非常吃驚。

  隨聲附和(hè):別人說什么,自己跟著說什么,形容沒有主見。

  三、默讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容

  明確:主要訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力,以及語言表達(dá)能力。

  四、理清文章結(jié)構(gòu)順序。

  愛新裝——做新裝——看新裝——展新裝——議新裝

  第2課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  一、全文圍繞著哪一個字來寫?

  明確:先組內(nèi)研討后全班研討,篩選信息,最終明確是圍繞“騙”字來寫。

  二、分析課文內(nèi)容,篩選信息:

  明確:通過分析“皇帝被騙”“騙子施騙”“大臣助騙”“百姓傳騙”“孩子揭騙”的原因,分析人物性格,深入挖掘文章內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生講真話的好品質(zhì)。

  人物性格特征:

  皇帝:愚蠢昏庸、愛慕虛榮、窮奢極欲

  大臣:虛偽自私、阿諛逢迎

  騙子:陰險(xiǎn)狡猾、投其所好

  百姓:膽小怕事

  小孩:天真爛漫、無私無畏

  三、拓展練習(xí):

  學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開合理想象,先進(jìn)行片段的續(xù)寫,再進(jìn)行全文的結(jié)局的續(xù)寫。

  片段練習(xí)

 、庞幸惶,皇帝在更衣室里,有個大臣來報(bào)重要軍情 。(想象一下,皇帝的反應(yīng))

  ⑵老大臣走后,兩個騙子 。(想象一下,騙子會說什么)

  ⑶皇帝看完新裝,回到宮里__________ (想象皇帝會說什么,做什么)

  作業(yè):續(xù)寫《皇帝的新裝》結(jié)尾

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