高考作文文采訓(xùn)練教案-引用詩(shī)詞（1）

高考作文文采訓(xùn)練教案 引用詩(shī)詞（1） 課題 作文 課型 引用詩(shī)詞的運(yùn)用 課時(shí)序號(hào) 1 總序號(hào) 12 教學(xué)目標(biāo) 了解引用詩(shī)詞的類型，學(xué)習(xí)和掌握引用的方法，能夠運(yùn)用引用作文 教材分析 重點(diǎn)：能運(yùn)用引用增加作文的文采 難點(diǎn)：仿寫 教法選擇 講解，示范演練，學(xué)生模仿練習(xí) 學(xué)生作品展示 教具 學(xué)案：引用詩(shī)詞學(xué)案及課件                   一、引用的類型和例文 1、在行文結(jié)構(gòu)中貫穿詩(shī)歌： （1）結(jié)構(gòu)是緊接著剪裁之后的一項(xiàng)整體構(gòu)造工作，也稱為“布局”“謀篇”。它的任務(wù)是使文章“言之有序”。莫泊桑說：“布局是一連串巧妙地導(dǎo)向結(jié)局的匠心組合�！绷�青認(rèn)為，寫作中“最困難的是結(jié)構(gòu)”，這是因?yàn)�，“作品的結(jié)構(gòu)不單是一個(gè)形式的問題，也是內(nèi)容的問題。因?yàn)橐黄�作品既是描寫一個(gè)事件，那事件本身就具備一個(gè)進(jìn)行的規(guī)律，一個(gè)存在的規(guī)模。作者抓住這個(gè)規(guī)律，寫出這個(gè)規(guī)律，使它鮮明，便是作品的基本結(jié)構(gòu)。”（孫犁：《文藝學(xué)習(xí)談結(jié)構(gòu)》）如2004年湖南省高考優(yōu)秀作文《琵琶行之父母有情》一文，就是巧妙地結(jié)合了《琵琶行》的結(jié)構(gòu)特色，選擇了一些關(guān)鍵的詩(shī)句，構(gòu)成了全文的脈絡(luò)，輔之以敘述，使文章顯得搖曳多姿，結(jié)構(gòu)新穎。 （2）優(yōu)秀例文展示 例1、2004年湖南省高考滿分作文 琵琶行之父母有情 湖南一考生 ［轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情］ 孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長(zhǎng)著。 ［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤］ 愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個(gè)互補(bǔ)的角色。厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時(shí)候，總有母親和聲細(xì)語的安慰。這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實(shí)牢回，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。 ［間關(guān)鶯語花底滑］ 上學(xué)后，爸媽便對(duì)我松了一點(diǎn)，不再成天限制我的活動(dòng)。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因?yàn)槊篮�，因�(yàn)椴辉僦匮�。記得，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。 ［冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲］ 當(dāng)叛逆之神降臨時(shí)，我不再乖巧地討父母歡心�？偸怯X得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重�；叵肫饋恚�我似乎要走上一條錯(cuò)咱了。要多謝我的父親。那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，以不揭我的短，也不重復(fù)說教，黑色的日子就在無聲中過去了。 ［曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛］ 終于把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發(fā)現(xiàn)他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們滿足的欣慰的目光。我突然哭了，爸媽的愛和他們的言傳身教早已銘刻我心。最后，爸爸說：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握��！” ［座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕］ 我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆�，引�?dǎo)我走向光明的未來。 謝謝！這是我唯一能說的話了。   評(píng)語：該文最大的特色無疑是行文上的創(chuàng)新。文章以古代名篇《琵琶行》作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時(shí)將考生的成長(zhǎng)過程有機(jī)地結(jié)合到了一起，文章散得開，也收得攏，思路清晰，語言也很洗練、準(zhǔn)確，沒有廢話，干凈利落。計(jì)分：２５＋２５＋１０＝６０分   例2、吉林考生 作文話題像一葉小舟，負(fù)載著心靈在詩(shī)海游渡。關(guān)于“選擇”的名句珍珠，是這般感人至深、璀璨奪目！ 　　——題記 屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睈蹏�(guó)詩(shī)人屈原，一生都在為富國(guó)強(qiáng)民而探索著，然而懷王昏庸、奸佞當(dāng)?shù)溃�屈原的種種努力都因?yàn)椤爸也槐挥谩倍鵁o濟(jì)于世。是隨波逐流、從俗偷生，還是寧為放逐也不茍且？這兩句詩(shī)如實(shí)地表達(dá)了屈原毅然決然的人生抉擇；堅(jiān)持我的追求，執(zhí)著我的所愛，繼續(xù)我的奮斗，即使為此九死一生也決不后悔！正因?yàn)榍�原有此偉大的選擇，他才能深思高舉、正道正行，成為偉大的愛國(guó)詩(shī)人，其英名業(yè)績(jī)“與天地比壽，日月齊光”。 李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！ 大詩(shī)人李白雖自信“天生我材必有用”，“我輩豈是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。長(zhǎng)安3年，不過是供統(tǒng)治者“歌舞升平”、“淺吟低唱”的御用文人�！按鬂�(jì)蒼生”成泡影，滿腹經(jīng)論無所用。然而，李白畢竟是李白，他不為高官而奉迎，不圖厚祿而諂媚，在去留、窮達(dá)的十字路口上，毅然選擇了不“摧眉折腰”；寧為玉碎，不為瓦全，以其正直、偉岸、瀟灑，成就了他那豪放、脫俗、飄逸的偉大品格。 于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 此詩(shī)題為《石灰吟》，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止吟詠石灰。作者托物言志、設(shè)喻抒懷，充分體現(xiàn)了他的人生觀、價(jià)值觀，是作者理想的追求、人生的選擇。于謙少有大志，23歲中第入仕，直至擔(dān)任兵部尚書之重職，如果他不能握好“選擇”這把雙刃劍，勢(shì)必為劍所傷，成為罪惡的俘虜。正因?yàn)樗�有“要留清白在人間”的崇高選擇，才能具備“粉骨碎身全不怕”的志節(jié)，才能秉持“清風(fēng)兩袖朝天去”的廉潔，才能成為忠勇如岳飛的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。 林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？ 面對(duì)列強(qiáng)入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林則徐果斷地選擇了“虎門銷煙”，何以有此決心和行動(dòng)？這兩句詩(shī)就是其人生追求、人格理念、價(jià)值取向的具體寫照：只要有利于國(guó)家民族，我就盡志而為，雖死不辭，怎能因?yàn)槭堑溇投惚埽�是福就�?zhēng)取呢？或許有人會(huì)說：“此詩(shī)寫于‘銷煙’之后�！辈诲e(cuò)，時(shí)間上的確如此，但這種偉大的情志早已根植于心胸、融會(huì)于血液，成為他人生的準(zhǔn)則、行為的指南，并與其聯(lián)語“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”相輔相成，共同鑄就了他人生的偉大與不朽。　   簡(jiǎn)評(píng)：本文構(gòu)思別具一格，在選材上既不講生動(dòng)的故事，也不發(fā)長(zhǎng)篇的議論，而是精選幾個(gè)自己曾背誦過的名句作解釋，談體會(huì)，巧妙引用到文中。屈原選擇正直愛國(guó)，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠(chéng)勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了“人生重在選擇”。   二、模仿練習(xí)（仿照上面的例子習(xí)作） 閱讀下面材料，按要求作文。 有這樣一則關(guān)于螞蟻的生存故事：野火燒起來了，螞蟻如何逃生呢?眾多的螞蟻迅速聚集起來，抱成一團(tuán)，然后像滾雪球一樣飛速地逃離火海，但是往往只有最里面的螞蟻才能逃生。螞蟻實(shí)在太渺小了，但是恰恰是這螞蟻，讓人把生命看得嚴(yán)肅。生命的卑微并不可怕，有時(shí)也決定不了什么，可怕的是我們懈怠了精神，螞蟻雖小，但它的精神深深觸動(dòng)了我們的靈魂深處，催人自省。 螞蟻滾雪球逃離火海引發(fā)我們什么感想呢?它的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)呢?請(qǐng)以“精神”為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 注意：①立意自定②題目自擬③文體自選④不少于800字⑤要求運(yùn)用引用詩(shī)詞不少于兩處。要求：在行文結(jié)構(gòu)中貫穿詩(shī)歌 構(gòu)思提示：精神這個(gè)話題可大可小，可虛可實(shí)，大到一個(gè)民族的精神，小到一個(gè)人的精神，一個(gè)民族只要有精神在，那么這個(gè)民族永遠(yuǎn)興盛；一個(gè)人只要有精神在，那么這個(gè)人永遠(yuǎn)富有生機(jī)與活力。巴金在《燈》中說：“人不是靠吃糧食活著的”，可見精神的重要性，精神這個(gè)話題可寫多種文體，可寫記敘文，可寫議論文，可寫散文，“精神”是個(gè)好話題。

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