- 相關(guān)推薦
“感受與思考”作文教學(xué)課教案
“感受與思考”作文教學(xué)課教案 教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生用心感受生活,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望; 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生有意識地培養(yǎng)思考生活的好習(xí)慣; 3、指導(dǎo)學(xué)生寫出獨(dú)特的生活感受和感悟。 教學(xué)重點(diǎn): 1、培養(yǎng)感受和感悟生活的意識。 2、寫出自己獨(dú)特的生活感受和感悟。 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入 大家請先看這幾篇咱們班同學(xué)前兩周寫的周記:[打開文本:《秋》《他》《張強(qiáng)強(qiáng)》等粗略瀏覽,由一學(xué)生讀一篇] 這讓我想起1998年高考作文題目之一叫“戰(zhàn)勝脆弱”。當(dāng)年的《文匯報(bào)》有一則消息說:“據(jù)估計(jì),約有20%的安徽考生在作文中開了自己和父母的玩笑,以父母雙亡來寫自己如何戰(zhàn)勝脆弱,微笑著走出考場。一位書法很好的考生寫自己失去雙手后如何戰(zhàn)勝脆弱,學(xué)會用腳寫字,用腳答卷。而省招辦表示:今年沒有用腳答卷的考生。”這種千腔一調(diào)的文章早有人將其概括為“寫自己不真,寫家庭不親,寫學(xué)校不新,寫社會不深”的“四不”現(xiàn)象。究其根源,正是應(yīng)試作文模式扼殺了學(xué)生對生活個(gè)性的感受和深入的思考,使學(xué)生把嚴(yán)肅的作文當(dāng)成隨意涂抹的玩物,以致我們的記敘文、敘事流水帳、寫人干癟、繪景枯燥,毫無具體形象、生動(dòng)感人的氣息。 如何改變上面的現(xiàn)狀?這是個(gè)問題。 我們今天的作文任務(wù)就是:讓寫作建立在生活之上,感受和思考,“原來生活可以更好”!(板書黑體字) 二、入微的感知: 先看一反例:《我的煩惱》 爸媽常在晚上出門,我一個(gè)人待在家里,非常害怕。晚上看家,實(shí)在可怕,非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。 所謂感知,就是通過五種感官對生活的觀察,它著眼于外界的客觀存在,以獲得外界信息。感知是感受的基礎(chǔ)。 *我們在作文中是如何感知生活的?(簡單例說:由學(xué)生找出例中描寫種類) 1、通過各種感覺:視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺,通感、直覺。[寫事件] 例:《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的精彩一段: 第一拳“正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。第二拳打在“眼眶際眉梢”,“打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了上彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來”。第三拳,“太陽上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場,馨兒、鈸兒、鐃兒一齊響”。 《昨夜風(fēng)和雨》 :在這個(gè)冬日的午后,我推開了古銅色的家門,迎接我的先是撲鼻的飯菜香,隨后是父親、母親關(guān)切的話語。拍拍一路的征塵,談笑著,議論著,我們一家人圍坐在飯桌旁,盡顯出祥和與團(tuán)圓的氣氛! 2、通過各種細(xì)節(jié):肖像、動(dòng)作、語言、心理、景物。蹖懭宋铮 例:《爸爸明天就走》 夜深了,我們家的燈還亮著。 屋里靜悄悄的,只有墻上的掛鐘在滴答滴答響個(gè)不停。爸爸默默地點(diǎn)上一支煙,抽著,是回首往事,還是向往明天?我無從知曉,我只知道爸爸明天就走。爸爸是一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民,為了支撐起這個(gè)家,為了我們兄妹倆能安心讀書,他要去打工!坝伦,你過來。明天,我就要走了,”爸爸頓了頓,“以后你放學(xué)早些回家,幫你媽干些家務(wù)活。聽媽媽的話,好好學(xué),要爭氣!薄班,爸爸!蔽倚睦镫y受極了。 “你給我找一張照片,讓我?guī)。我放不下你們娘兒幾個(gè)! 爸爸接過“全家!保眯渥邮箘诺夭亮瞬,仔細(xì)地端詳了起來!鞍,我……去寫字了……”我鼻子發(fā)酸,想進(jìn)屋去,這時(shí)爸好像在擦眼淚! 3、通過聲、光、色、態(tài)各方面。劾L景物] 例文:莫言《透明的紅蘿卜》 黑孩的眼睛原本大而亮,這時(shí)更更變得如同電光源。他看到了一幅奇特的圖畫:光滑的鐵砧子。泛著青幽幽藍(lán)幽幽的光。泛著青幽幽藍(lán)幽幽光的鐵砧子上,有一個(gè)金色的紅蘿卜。紅蘿卜的形狀和大小都像一個(gè)大個(gè)太陽梨,還拖著一條長尾巴,尾巴上的根根須須像金色的羊毛。紅蘿卜晶瑩透明,玲瓏剔透。透明的、金色的外殼里苞孕著活潑的銀色液體。紅蘿卜的線條流暢優(yōu)美,從美麗的弧線上泛出一圈金色的光芒。光芒有長有短,長的如麥芒,短的如睫毛,全是金色…… *自我盤點(diǎn):我以前在敘事、寫人、繪景時(shí)有意識從以上幾個(gè)方面對生活現(xiàn)象體現(xiàn)入微的感知嗎? 你能夠?qū)Α段业臒⿶馈纷鞒鼍唧w描寫嗎? 今后在這方面還有方法性困難嗎?(如果答“沒有”,就可繼續(xù)——) 三、個(gè)性的感受: 有了入微的感知,才能有個(gè)性的感受。所謂感受,就是由客觀外界事物的影響而產(chǎn)生的一種心理活動(dòng)。每個(gè)人的內(nèi)心世界都是獨(dú)一無二的,越是突出自己的獨(dú)特感受,這種個(gè)性化的東西越能打動(dòng)人。有意識捕捉自己內(nèi)心細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng),是展示個(gè)性感受的關(guān)鍵。 例:《一個(gè)人在家的時(shí)候》(胡娟) 一個(gè)人在家的時(shí)候,做作業(yè)總是不安心,猛聽到什么響聲總是“唰”地回過頭,多么渴望再見到父親端著茶杯含笑進(jìn)我的房門,可是回過頭去,依然是冷清清的屋子。這時(shí),我突然感覺到家變大了,做作業(yè)的時(shí)間格外長。 一個(gè)人在家的時(shí)候,總要把家中所有的燈都打開,還要煞有其事地咳幾聲,那不大的回聲老在耳邊回旋。有時(shí),突然感到一絲寒意,便沖進(jìn)爸媽的房間里找到一件爸爸的外衣,披在身上。 一個(gè)人在家的時(shí)候,多想打開電視看一看,卻不知今天怎么克制得住。若在平時(shí),哪天晚上不總是往電視機(jī)旁一湊,雖不想看什么,但總想調(diào)一下節(jié)目。也不想跟同學(xué)打電話閑扯,卻擔(dān)心爸爸、媽媽的同事來了電話怎么辦,家里的虛實(shí)是不能讓外人探知的。∮谑,干脆把電話擱斷了。 *怎樣獲得個(gè)性化感受? ——理解以下兩種感受: 情感性的感受——對外界刺激產(chǎn)生的感情上的心理反應(yīng),如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕、憎惡等,多通過敘述、抒情方式表達(dá)。 評價(jià)性的感受——對外界刺激產(chǎn)生的肯定或否定等價(jià)值判斷上的心理反應(yīng),如好壞、優(yōu)劣、強(qiáng)弱等,多通過議論方式表達(dá)。 例:說說上第一堂課的感受! 生1:聽課時(shí),我好幾次都有鼓掌的沖動(dòng),以前的任何一堂課都不曾讓我這樣沖動(dòng)。 生2:我們是這樣的興奮,這樣的癡迷,可惜下課鈴不解風(fēng)情地響了,我只好目送著陳老師走出教室。 生3:這堂課就是一個(gè)窗口,通過窗口,目光掠過知識的海洋,我看到了勝利的彼岸。 生4:第一印象馬馬虎虎——平添了幾分好感——我有點(diǎn)興奮了——我興奮極了。 // 生5:語文老師的“課前總動(dòng)員”決不亞于上新課,效果非凡。 生6:今天這四十五分的課怎么這么快就過去了,我猛的發(fā)現(xiàn),我這堂課竟沒來得及開小差,我竟然一分鐘也沒有放過,這對我這個(gè)對語文不感興趣的人來說,簡直是奇跡。 生7:看也看了,說也說了,我覺得這堂課是語文新紀(jì)元的開始。打個(gè)分吧,90分。 *體驗(yàn)感受:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生具體感受。 1、假設(shè)你是一名特困生,接受學(xué)校的特困補(bǔ)助,你的感受如何?[作思維開拓] (K:我低著頭,靜靜地坐在教室里,心情是復(fù)雜的。貧困是一種不能重視的痛苦,接受資助總有一種被“施舍”的味道。此時(shí)的我,神經(jīng)變得特別敏感,一抹夕陽從窗口探入教室,想以它柔和的光輝照亮我的眼睛,但是很難,秋天的夕陽讓我更傷感,我深深地埋下了頭。) 2、[打印成篇]學(xué)校有一門實(shí)驗(yàn)分析的選修課,老師說這門課以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的分?jǐn)?shù)來計(jì)成績,共十個(gè)實(shí)驗(yàn),每次滿分為10分。有一個(gè)學(xué)生每次操作都很認(rèn)真,報(bào)告也寫得很規(guī)范,可每次分?jǐn)?shù)都只是四分或五分,最后通的得分無論她怎樣算都只有47分。老師公布成績時(shí),說到:“幾乎所有同學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差小,因此分?jǐn)?shù)很理想,只有一個(gè)同學(xué)分?jǐn)?shù)不太高。然而根據(jù)我們學(xué)校的儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)誤差應(yīng)該比較大,我做了三十年的實(shí)驗(yàn)從沒得到你們那么精確的答案,你們的答案很顯然是根據(jù)課本編出來的,我都判了及格,只有那位同學(xué)一直堅(jiān)持使用原始數(shù)據(jù),我想給她滿分! 這位同學(xué)因自己付出努力而不能及格,在老師宣布結(jié)果之前她的心情是如何委屈,如何沉重,在這沉重的深淵老師突然宣布給她滿分,她的感受又如何呢? 如果你是她,你的感受如何?請先獨(dú)立想一想,然后寫出你自己的設(shè)身處地的真實(shí)感受。[5分鐘獨(dú)立寫出150字的感受;朗讀;點(diǎn)評] ( K:請聽聽這位同學(xué)的感受:聽這番話時(shí),我先是驚詫,后來逐漸有些震驚了,等老師說完最后那句話,我腦海有過片刻的空白,接著心中就被一股很洶涌的情感激蕩著。我微微抬起頭,兩眼滿含感激地望著李老師,李老師也在看我,那溫暖的眼眸中充滿了理解、信任和支持。不知何時(shí),淚水已模糊了我的雙眼,只是,我知道,雖然我眼中有淚,但我已不必再低著頭。) 四、深入的感悟 深入的感悟生活,是在個(gè)性化感受生活的基礎(chǔ)上,對生活間接、概括的認(rèn)識。說它是間接的認(rèn)識,是說它是人通過某種事物作為媒介來反映客觀事物。如昨天還看到一座院子整整齊齊,今日則只剩焦門爛墻、斷壁殘?jiān),我們便知道這里失過火!笆н^火”這個(gè)事實(shí)不是直接看到的,而是通過眼前的現(xiàn)象作為媒介經(jīng)過思維間接反映的。說它是概括的認(rèn)識,是說它反映的不是個(gè)別事物的個(gè)別特征,而是反映一類事物的本質(zhì)特征。寫作就是要把從現(xiàn)實(shí)生活中積累下來的感受,通過深入思考,上升為理性認(rèn)識,使文章閃耀出思辯的光輝。 *如何深入地感悟? ——掌握以下認(rèn)識事物、思考生活的方法。 ①由此及彼:就是以已感知的事物為基礎(chǔ),通過對其外部事物作橫向的廣泛聯(lián)想,在比較中思考、探求事物的本質(zhì)意義,這講的是思考的寬廣性、聯(lián)想性。一般說來,通過之間的類推,由平常事物聯(lián)想出不平常的道理。在《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌作為一家之長,妻、妾、客都認(rèn)為他比徐公漂亮,他“暮寢而思之”,認(rèn)識到妻、妾、客有“私、畏、求”的情況,使他一度受蒙蔽。由此鄒忌聯(lián)想到齊王作為一國之君,朝中左右宮婦、朝廷之臣、四境之民也有“私、畏、求”的情況,推想齊王也會有受蒙蔽的情況。由于范圍更大,人更多,所以受蒙蔽程度會比他自己更厲害。 ②由表及里:事物本身是很復(fù)雜的,本質(zhì)與非本質(zhì)常常糾纏在一起,非本質(zhì)的東西有時(shí)還會掩蓋本質(zhì)的東西。正如和氏璧沒有雕琢以前,外面包著一層石頭,這層石頭掩蓋了璧玉的光輝。所謂由表及里,就是要透過事物表面現(xiàn)象去把握它【“感受與思考”作文教學(xué)課教案】相關(guān)文章:
美術(shù)課實(shí)施愉快教學(xué)的思考03-03
《像山那樣思考》教學(xué)教案01-10
上網(wǎng)課的感受作文02-07
上網(wǎng)課的感受作文02-07
上網(wǎng)課的感受作文范文08-23
上網(wǎng)課的感受初中作文12-13