教案賞析

活動名稱：拖拖拉拉 班級：托小班（1.5--2歲）  課程生成：   我在本學(xué)期擔(dān)任新收班教師，為了讓新入托的孩子逐步適合托兒所的生活，愿意親近教師，愿意參與有趣的游戲，感受活動的樂趣，對教師產(chǎn)生依戀感，我專門為孩子們設(shè)計(jì)了一個適合幼兒年齡特點(diǎn)的、幼兒感興趣的活動---拖拉玩具。針對孩子們喜歡鮮艷顏色的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍，幫助他們建立對新環(huán)境的安全感和對保教人員的依戀感。 活動目標(biāo)： 1、鼓勵幼兒愿意參與有趣的游戲，感受活動的樂趣。 2、鼓勵幼兒能主動表達(dá)自己意愿，并學(xué)說：“我要……”。 3、請幼兒練習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。 活動準(zhǔn)備： 1、各式各樣的拖拉玩具人手一件。 2、請配班老師把玩具放在活動室門外。 3、寬松、適宜的安全環(huán)境。 活動過程： 1、教師通過欣賞音樂表演《我愛我的小鴨》來集中幼兒注意力，讓幼兒對我手中的拖拉玩具感興趣。 2、教師邊唱歌邊把拖拉玩具拉到門口，把幼兒的視線引向活動室的門口。教師說：“咦？看看外面還有誰呀？”此時配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進(jìn)來：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨？ 3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要……”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌，邊拖拉著玩。 4、與此同時，教師邊念兒歌邊從活動室外拉進(jìn)一個玩具，交給另外一個幼兒。鼓勵幼兒說出“我要……”并同幼兒一起邊念兒歌，邊拖拉著玩，教師要用愉悅的情緒和語氣調(diào)動孩子的活動興趣。 5、同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每個幼兒手里，并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。在交給幼兒拖拉玩具時，用鼓勵的話語請幼兒說出：“我要……“ 6、請幼兒獨(dú)立玩拖拉玩具。在幼兒玩拖拉玩具時，請幼兒自己去選擇自己喜歡的拖拉玩具，教師可根據(jù)情況隨時調(diào)整玩具的分配，保證每名幼兒都能情緒愉快的參與游戲。 活動評價(jià)： 我們班都是新入托的幼兒，他們對教師和其他小朋友都比較生疏。為了讓幼兒對托兒所的教師和環(huán)境有好感，增進(jìn)了幼兒與教師之間的親近感，幼兒對于自己喜歡的玩具能用語言表達(dá)出來，促進(jìn)了幼兒的交往能力，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動。使孩子能淡化新入托的分離焦慮，使幼兒喜歡托兒所生活，讓幼兒把教師當(dāng)成伙伴，對教師產(chǎn)生依賴感，消除幼兒間的陌生感。但整個設(shè)計(jì)中缺乏讓幼兒主動選擇的機(jī)會，沒有更好的辦法調(diào)動幼兒的主動參與意識，這是在今后設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的地方。 園長點(diǎn)評： 雖然這是在托兒所里很普通的一個活動，但是教師能從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造了幼兒和同伴之間、同教師之間玩拖拉玩具的機(jī)會，增進(jìn)了彼此感情。讓幼兒通過活動，能進(jìn)一步表達(dá)自己的意愿。讓幼兒親身體驗(yàn)了教師對他們的關(guān)心，對他們的愛。不難看出，教師對這次活動作了精心的設(shè)計(jì)，如果教師能在活動設(shè)計(jì)中真正體現(xiàn)幼兒意愿，積極調(diào)動幼兒的愉快情緒，將幼兒的活動積極性調(diào)動起來，讓幼兒能溶進(jìn)活動中去，這將是一個非常成功的活動。    

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