- 相關(guān)推薦
平面構(gòu)成教案(轉(zhuǎn))(精選5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的平面構(gòu)成教案(轉(zhuǎn)),希望能夠幫助到大家。
平面構(gòu)成教案轉(zhuǎn) 1
一.教學目標
認知:理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。
操作:按平面構(gòu)成的要求設(shè)計一種構(gòu)成練習。
情感:體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。
創(chuàng)造:設(shè)計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式。
二.教學重點難點
1.重點: 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計。
2.難點: 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維,進行平面構(gòu)成的設(shè)計
三.達標規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式
四.教學準備
師:
1.收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實例、實物、以前學生的優(yōu)秀作
2.繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3.繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生:
1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用實例,布置學習專欄。
2.準備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。
五.教學內(nèi)容與教學過程
(一)組織教學,按常規(guī)進行。
(二)前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征,了解學生狀況。
(三)導入新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,長河落日圓!弊寣W生展開想象,抽幾位學生上黑板,用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié):這種用點、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。
(四)認定目標
板書《平面構(gòu)成》極其簡要提綱。
指出在這節(jié)課上,要學習掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式,并進行設(shè)計練習。
(五)導學達標
1.平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實例,進而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義。
2.基本要素;點、線、面
引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子,結(jié)合圖例進一步明了點、線、面的特征。
3.基本形
說明運用點、線、面按一定的`方向、角度、距離組合變化便形成基本形,介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。
4.構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列,便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對比
平面構(gòu)成教案轉(zhuǎn) 2
教學目標:
使學生理解平面構(gòu)成的基本概念,了解其在視覺傳達中的作用。
教學內(nèi)容:
平面構(gòu)成的定義與意義。
平面構(gòu)成的歷史與發(fā)展。
平面構(gòu)成與色彩、立體構(gòu)成的關(guān)系。
教學活動:
講解與討論:通過案例分析,探討平面構(gòu)成在設(shè)計實踐中的應(yīng)用。
觀察練習:觀察日常生活中平面構(gòu)成的應(yīng)用實例,記錄并分享。
點的定義與特性。
不同形態(tài)、大小、疏密的點的視覺效果。
點的排列組合方式及其情感表達。
實踐作業(yè):
創(chuàng)作練習:使用點元素創(chuàng)作多幅作品,探索點的不同組合帶來的視覺效果。
線的分類(如直線、曲線、折線)及其視覺特征。
線的表達力:方向性、長度、粗細、質(zhì)感等。
線的組合與空間感的營造。
實踐作業(yè):
設(shè)計練習:利用不同類型的線,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)特定情緒或空間的作品。
面的定義與分類(幾何形、有機形、不規(guī)則形)。
面的視覺效果:大小、形狀、色彩對視覺感知的影響。
面的組合方式:重疊、分割、透疊等。
實踐作業(yè):
創(chuàng)意設(shè)計:結(jié)合點和線,創(chuàng)造一系列面的構(gòu)成作品,展現(xiàn)不同的視覺效果。
第五課:肌理與質(zhì)感
教學目標:了解肌理在平面構(gòu)成中的作用,掌握質(zhì)感的表現(xiàn)手法。
教學內(nèi)容:
肌理的定義與分類(視覺肌理與觸覺肌理)。
肌理的`創(chuàng)造方法:手繪、拼貼、數(shù)字技術(shù)等。
質(zhì)感的表現(xiàn)與情感傳達。
實踐作業(yè):
實驗創(chuàng)作:通過不同的材料或技術(shù),創(chuàng)作肌理樣本,并討論其視覺感受。
色彩基礎(chǔ)知識:色相、明度、飽和度。
色彩的心理效應(yīng)與文化含義。
色彩的對比與調(diào)和。
實踐作業(yè):
色彩實驗:選取一個主題,進行色彩搭配練習,探索不同色彩組合的情感表達。
總結(jié)與評價
課程總結(jié):回顧平面構(gòu)成的基本要素與設(shè)計原則,強調(diào)其在實際設(shè)計中的重要性。
作品展示與評價:組織學生展示自己的設(shè)計作品,進行互評與教師點評,鼓勵創(chuàng)新思維與技法運用。
平面構(gòu)成教案轉(zhuǎn) 3
教學目的:
認知:使學生掌握平面構(gòu)成的基本概念和設(shè)計理念。
操作:使學生正確掌握制作平面構(gòu)成的方法。
情感:激發(fā)學生的設(shè)計熱情。
創(chuàng)造:使學生能夠獨立設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。
教學重點:
平面構(gòu)成的設(shè)計理念和思維方法。
教學難點:
從具象走向抽象以及制作方法。
教具準備:
圖片、制作工具、教材、多媒體課件
學具準備:卡紙(黑、白)、圓規(guī)、鴨嘴筆、水粉色(黑、白、灰)、針管筆(0.4、0.8)、三角尺、衣紋筆、大白云、小白云、水粉筆、鉛筆、橡皮、參考資料等
教學過程
第一章 平面構(gòu)成概述
一、構(gòu)成的含義
平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)的一個重要組成部分,指將即有的形態(tài)(包括具象形態(tài)和抽象形態(tài)——點、線、面、體)在二維的平面內(nèi),按照一定的秩序和法則進行分解、組合,從而構(gòu)成理想的訓練方法。它是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象,研究形象與形象之間的排列的方法,是理性與感性相結(jié)合的產(chǎn)物。
二、平面構(gòu)成的基本要素
點:
定義:細小的形象稱為“點”。
作用:匯聚視線、形成視覺中心。
點的線化、面化及其作用。
線:
直線與曲線的特性(直線具有男性的特征,穩(wěn)定、有力度;曲線具有女性化的特點,柔軟、優(yōu)雅)。
線的作用:打破大面積面的沉悶感,營造空間效果。
面:
面的分類(積極面、消極面)。
面的作用:產(chǎn)生層次感、體積感。
三、平面構(gòu)成的形式法則
對稱:可以重疊的'圖形稱為對稱。
均衡:視覺上的平衡感。
對比與調(diào)和:通過對比突出主題,調(diào)和使整體和諧。
節(jié)奏與韻律:通過重復、漸變等方式形成節(jié)奏感。
第二章 實踐操作
一、教學內(nèi)容
點、線、面的綜合構(gòu)成練習:
練習內(nèi)容:作一張18cm*18cm的點線面綜合構(gòu)成作品。
要求:收集自己喜歡的圖片資料,以點線面的綜合視覺語言表現(xiàn)出來,構(gòu)圖飽滿,細節(jié)精致。
平面構(gòu)成的藝術(shù)手法:
自然采集法:從自然或人工形態(tài)中提取元素進行重構(gòu)。
漸變與重復:通過漸變和重復手法表現(xiàn)視覺沖擊力。
二、教學過程
理論講授:介紹平面構(gòu)成的基本概念、基本要素及形式法則。
案例分析:通過PPT圖片、案例演示幫助學生理解。
實踐操作:學生根據(jù)講授內(nèi)容進行實際操作,教師巡回指導。
三、作業(yè)及輔導
作業(yè):
完成點、線、面的綜合構(gòu)成作品一張。
用攝影的形式,運用點線面手法表現(xiàn)英文字母,兩張。
輔導:針對學生的作品進行點評,提出改進意見。
四、課后小結(jié)
通過本次課程,學生初步掌握了平面構(gòu)成的基本概念、基本要素及形式法則,能夠獨立完成點線面綜合構(gòu)成作品,并能在設(shè)計中靈活運用這些知識。
平面構(gòu)成教案轉(zhuǎn) 4
教學目標:
深化學生對平面構(gòu)成的理解。
提升學生的設(shè)計創(chuàng)造力和審美能力。
教學內(nèi)容:
平面構(gòu)成的高級形式法則
抽象形態(tài)的表現(xiàn)與創(chuàng)造
教學過程
一、平面構(gòu)成的高級形式法則
變化與統(tǒng)一:在對比中尋求和諧,在變化中保持統(tǒng)一。
空間感:通過點線面的.組合營造空間感。
肌理與質(zhì)感:引入肌理和質(zhì)感元素,豐富畫面表現(xiàn)力。
二、抽象形態(tài)的表現(xiàn)與創(chuàng)造
從具象形態(tài)中提取抽象元素,進行創(chuàng)造性組合。
強調(diào)形式美法則,如比例、對稱、均衡等。
三、實踐操作
抽象形態(tài)構(gòu)成練習:
創(chuàng)作一幅以抽象形態(tài)為主的平面構(gòu)成作品。
要求:形式新穎,具有視覺沖擊力。
綜合設(shè)計項目:
結(jié)合實際設(shè)計項目,如海報設(shè)計、包裝設(shè)計等,運用平面構(gòu)成知識進行設(shè)計實踐。
四、作業(yè)及輔導
作業(yè):
完成一幅抽象形態(tài)構(gòu)成作品。
參與綜合設(shè)計項目,提交設(shè)計方案及成品。
輔導:針對學生的作品進行個性化指導,提出改進建議。
五、課后小結(jié)
通過本次課程,學生進一步掌握了平面構(gòu)成的高級形式法則和抽象形態(tài)的表現(xiàn)方法,能夠獨立完成具有創(chuàng)新性的設(shè)計作品,并能在實際設(shè)計項目中靈活運用這些知識。
平面構(gòu)成教案轉(zhuǎn) 5
課程目標:
理論認知:使學生理解平面構(gòu)成的基本概念、原則及元素特性。
技能培養(yǎng):通過實踐操作,培養(yǎng)學生對形態(tài)的感知能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
審美提升:引導學生運用構(gòu)成原理創(chuàng)作出具有美感和創(chuàng)意的平面作品。
思維拓展:激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,能夠靈活運用平面構(gòu)成知識解決設(shè)計問題。
課程內(nèi)容安排:
第一周:平面構(gòu)成概論
教學內(nèi)容:介紹平面構(gòu)成的定義、目的、意義及在設(shè)計中的應(yīng)用。
實踐活動:收集并分析日常生活中平面構(gòu)成的應(yīng)用實例。
第二周:點的構(gòu)成
理論講解:點的特性、心理效應(yīng)、點的組合方式及其視覺效果。
實踐操作:利用點進行不同情感表達的創(chuàng)作練習。
第三周:線的.構(gòu)成
教學內(nèi)容:線的種類、性格、作用及線的組合形式。
實踐活動:用不同的線性元素創(chuàng)作圖形,探索線的情感表達。
第四周:面的構(gòu)成
理論學習:面的分類、性質(zhì)、面的構(gòu)成方法及其視覺效果。
實踐操作:面的分割、組合練習,創(chuàng)作具有深度和層次感的平面作品。
第五周:色彩構(gòu)成基礎(chǔ)
教學內(nèi)容:色彩基礎(chǔ)知識、色彩的心理效應(yīng)、色彩搭配原則。
實踐活動:色彩搭配練習,運用色彩構(gòu)成原理創(chuàng)作作品。
第六周:質(zhì)感與肌理
理論講解:質(zhì)感與肌理的概念、表現(xiàn)手法及其在平面設(shè)計中的應(yīng)用。
實踐操作:利用不同材料或技術(shù)模擬肌理效果,增強作品的表現(xiàn)力。
第七周:空間構(gòu)成
教學內(nèi)容:二維空間的深度感營造、錯視效果、空間的分割與組合。
實踐活動:運用透視、重疊、大小對比等手法創(chuàng)作具有空間感的作品。
第八周:綜合應(yīng)用與項目實踐
任務(wù)布置:設(shè)定主題,綜合運用所學的點、線、面、色彩、質(zhì)感等知識進行創(chuàng)作。
成果展示:學生展示自己的作品,進行互評與教師點評,總結(jié)學習心得。
教學方法:
理論講授與案例分析相結(jié)合,加深理解。
實踐操作與創(chuàng)意工作坊,鼓勵動手實踐和創(chuàng)新思維。
小組討論與合作學習,促進交流與分享。
評估方式:
平時作業(yè)與參與度(30%)
實踐項目與作品集(50%)
期末考核或項目匯報(20%)
【平面構(gòu)成教案轉(zhuǎn)】相關(guān)文章:
平面的構(gòu)成歸納:平面構(gòu)成設(shè)計的獨特魅力10-31
平面構(gòu)成教案-教學大綱04-25
平面構(gòu)成學習心得04-24
平面構(gòu)成教學方法探討05-01
平面構(gòu)成要素在動畫片中的應(yīng)用論文05-04
平面設(shè)計的基本功-平面設(shè)計構(gòu)成藝術(shù)規(guī)律的實際體現(xiàn)05-05