光影的交響 （教案）

課目 第６課 光影的交響 年級 8 年級上冊 執(zhí)教 王文格 教學程序 教學活動 媒體運用 （第一課時） 引入課題 一、引入課題 用同一景物的彩色和黑白攝影作品進行比較，引導學生進行分析。 民居天井的彩照轉(zhuǎn)換為黑白照。 視覺情感體驗 二、視覺的情感體驗 １． 欣賞生活中的三張攝影作品，理解其帶給人的視覺感受，并通過音樂的通感加強體會。 ①畫面中哪種色彩元素占的比例大？ ②它給你帶來什么視覺感受？ ③為什么會出現(xiàn)這種視覺效果？ 小結(jié)：畫面中黑偏多，多有厚重、跳躍之感；灰偏多，多有朦朧、含蓄之感；白偏多，多有明快、活潑之感。 產(chǎn)生不同的影調(diào)的主要原因有：光的方向、光的強弱等。光線強，影調(diào)清晰；光線弱，影調(diào)朦朧；順光，白偏多，影調(diào)明亮；逆光，黑偏多，影調(diào)厚…… ２． 感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。 作品賞析：厚重而寂靜的山間夜色，迷蒙的雨中街景，熾烈的高原景色。 《牧歸》《晨》《雪景》三幅風景照的欣賞。 《雁蕩山下村舍》 《拉薩高原》三幅風景畫的欣賞。 畫面簡潔描繪 三、畫面簡潔與概括的描繪 １． 引入教材上的彩照《沙漠》，談談它帶給大家的視覺感受。 體會并談談照片帶給自己的感受。 ２． 轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。 ３． 用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。 ４． 簡潔地描繪照片中的影調(diào)關(guān)系。 ５． 活動一：將自己課外收集的風景照片或風景畫用單色工具進行概括與描繪。 ６． 展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學生練習，老師對線條、黑白灰的處理進行簡潔的示范性修改。 優(yōu)化描繪的基本步驟。用概括的線條與塊面將黑白灰三調(diào)子進行整體的描繪。 彩照《沙漠》轉(zhuǎn)換為黑白效果。 分析其韻律線。 進行黑白灰分割的簡潔的素描稿描繪，為未收集作品的同學提供列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進行分析和老師示范。 空氣透視規(guī)律 四、空氣透視規(guī)律 １． 欣賞麗江風景照片，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。 ２． 透視規(guī)律分析，重點分析空氣透視規(guī)律�？偨Y(jié)：近大遠小，近實遠虛。 ３． 展示空氣透視規(guī)律在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。 ４． 活動二：對畫面進行進一步的修改，較好地體現(xiàn)空氣透視規(guī)律。 ５． 展示兩幅優(yōu)秀學生練習，讓學生自己分析，并提出改進意見。（嘗試讓學生上臺進行修改。） 麗江的風景照欣賞及空氣透視規(guī)律的總結(jié)。 提供列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進行分析和學生示范。 韻律的表現(xiàn)（一） 五、韻律的表現(xiàn) １． 再一次對照片和畫面的韻律加以體會。 ２． 活動三：對畫面進行更進一步的描繪和修改，更好地表達畫面或照片的視覺情感體驗。 ３． 展示學生練習中黑白灰處理更有韻律層次感的作業(yè)，作者談談對畫面藝術(shù)處理的感受。 展示列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進行分析和學習。 課堂小結(jié) 六、課堂小結(jié)   （第二課時） 情感導入 一、情感導入 欣賞凡·高的作品《夜間露天咖啡座》，引導學生分析畫面光影構(gòu)成方式，對應討論畫面帶給人的情感體驗。 展示油畫《夜間露天咖啡座》及細部。 光源的表現(xiàn) 小結(jié)：強烈的光線包圍了咖啡館的平臺，遠處是一片燈光昏暗的住宅，晴朗的星空發(fā)出的是弱光。寂靜的、深藍色的夜色中，咖啡座給人以陽光、明亮的感覺，表達了作者熱愛生活的情感。 　 畫面構(gòu)圖 二、畫面構(gòu)圖 １． 《夜間露天咖啡座》的咖啡座處于畫面中間偏左位置，避免了畫面死板；街道延伸較長，使咖啡座處于視覺中心，使畫面空間有了深遠的感覺。 ２． 作品《威尼斯》欣賞。分析合理安排主體景物的位置，對體現(xiàn)畫面創(chuàng)作意圖的輔助作用。 將背光和受光的兩面墻置于畫面的左右方，而強光下建筑物的投影既給畫面增添了情趣，又使畫面達到了構(gòu)圖和視覺上的平衡。 ３． 活動四：選擇自己喜愛的風景照片，根據(jù)自己對畫面的情感體驗，注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置的處理。 ４． 展示部分構(gòu)圖較好的學生作品，談談自己的創(chuàng)作意圖，師生共同為之提出修改意見。 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。 作品《威尼斯》欣賞。 展示兩幅校園內(nèi)風景照片供學生描繪。 空間立體感 三、畫面的空間立體感 １． 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠近的住宅的光影與形狀有何變化？ 光影隨著街道的延伸，越遠越暗，即我們上節(jié)課所分析的近實遠虛的空氣透視規(guī)律。形狀上的變化則是遵循近大遠小的透視規(guī)律。 ２． 學生自主欣賞《拉納地區(qū)的山路》：中景的樹刻畫細致，對比強烈；越遠樹越小，且對比越弱，越模糊。使畫面有視覺延伸之感，即空間的立體感。 ３． 活動五：將構(gòu)好圖的畫面，在把握好基本明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進行更具體細致的明暗處理，使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。 ４． 展示、評價學生作業(yè)，進行適當?shù)氖痉逗托薷�，提高學生處理畫面空間立體感的技巧。 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。 作品《拉納地區(qū)的山路》欣賞。 展示兩幅校園內(nèi)風景照片供學生描繪。 課堂小結(jié) 四、課堂小結(jié)。 　 （第三課時） 情感導入 一、情感導入 列維坦作品《路邊的枯樹》和凡·高作品《放羊柳樹下》比較，兩幅作品給人的感受有什么不同？ 同樣是畫樹，為什么畫面會出現(xiàn)兩種不同的感覺？（樹的外形、質(zhì)感、描繪方法、所運用的繪畫工具……） 列維坦的作品《路邊的枯樹》和凡·高的作品《放羊柳樹下》。繪畫工具 繪畫工具 二、繪畫工具 １． 《山坡枯樹》《風景》《老松》等作品的欣賞和比較。 小結(jié)：不同的工具描繪出的景物給人的感受也不同。木炭筆快速、較適合描繪大的明暗關(guān)系；鋼筆層次分明，線條清晰；鉛筆細膩，層次豐富，可進行立體感強的事物的塑造。 ２． 提供幾棵不同的樹的照片，請學生談談運用哪些工具進行描繪最合適。 ３． 活動六：選擇合適的作畫工具描繪一種樹，并表現(xiàn)出你對這種樹的感受。 ４． 展示學生作品，共同評價，并引導學生分析質(zhì)感描繪表現(xiàn)不夠生動、合理的原因。 作品《山坡枯樹》《風景》《老松》欣賞。 展示三種不同質(zhì)感的樹的照片。 表現(xiàn)方法 三、表現(xiàn)方法 １． 用木炭筆示范修改其中一幅學生作業(yè)，同時講解描繪的方法，如皴擦等技法。（《林間小路》欣賞。） ２． 請學生談談鋼筆的運用方法：短線描繪、長線平鋪等。（列維坦的《路邊的枯樹》和凡·高的《普魯旺斯的果園》欣賞。） ３． 體會和分析鉛筆的描繪技法。（凡·高《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫《水中樹的倒影》欣賞。） ４． 活動七：選擇適當?shù)睦L畫工具，對你所描繪的樹，進行進一步的技法上的修改。 作品《林間小路》欣賞。 列維坦的《路邊的枯樹》和凡·高的《普魯旺斯的果園》。 凡·高的《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫的《水中樹的倒影》。 韻律的表現(xiàn)二 四、韻律的表現(xiàn) １． 欣賞、回顧《拉納地區(qū)的山路》《放羊柳樹下》等作品，體會畫面的韻律和畫家所表達的情感。 ２． 活動八：完善“活動五”已完成的作業(yè)，加強自己對畫面情感體驗的表達，注意畫面空間的遠近大小、虛實和影調(diào)的處理。 提供校園內(nèi)兩幅風景照片供學生體會和描繪。 拓展生活 五、拓展生活 希望同學們課后養(yǎng)成用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)生活美的習慣，并多用相機、畫筆捕捉和描繪美的事物。 　 教案《八年級美術(shù)上冊《光影的交響》教案》，

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