- 相關(guān)推薦
第六組 綜合性學(xué)習(xí)教案
第六組 綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門” 一、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1.引語:同學(xué)們,詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶,而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢?你知道哪些詩人呢? 2.除了中國的詩人,詩作,你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎? 3.師:在我們的生活中,處處有詩歌,天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌,那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。 二、合作討論,制訂活動計劃 1.引語:在進行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項十分重要的工作,那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃,就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下,我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? 2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào):(1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)活動結(jié)束后要展示活動成果) 3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,課本中特向我們提出了一些建議,請大家一同走進課本P99頁和106頁。 4.學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。(要求:從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?) 5.明確建議,突出活動重點。 (1)指名讀“活動建議”。 (2)匯報讀懂哪些要求。(學(xué)生匯報,教師相機提示:圍繞“詩海拾貝”,“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動。) 師進行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有:(1)通過多種途徑,搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀、童謠,以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。(2)按照一定的類別,對搜集到的詩歌進行整理、歸類。(3)欣賞自己喜歡的詩歌,大體把握詩意,體會詩人的感情。(準(zhǔn)備一個筆記本)(4)舉行詩歌朗誦會。(5)根據(jù)興趣,選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。 6.學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整) 7.學(xué)生分組討論活動計劃。(提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計劃。) 三、討論交流,修改完善活動計劃 1.以小組為單位匯報活動計劃。 2.師生共同評議。(教師相機引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)) 3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。 三、課外閱讀,搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。 詩海拾貝 閱讀材料 《詩經(jīng)·采薇》 《春夜喜雨》 教學(xué)目標(biāo): 1.閱讀詩歌,大體把握詩意。 2.想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。 3.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 二、教學(xué)重難點: 想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。 培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 四、教學(xué)設(shè)計: 五、教學(xué)過程: 第一課時 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們,我國是一個文明古國,有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。 二、學(xué)生初讀古詩,質(zhì)疑 1.出示古詩,指名讀,齊讀,教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個生字。 2.學(xué)生自由讀古詩,在書上標(biāo)出不懂的地方。 3.學(xué)生質(zhì)疑。 三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué) 1.同學(xué)們提出了這么多問題,說明大家讀書認(rèn)真,善于思考。怎么解決這些問題呢(小結(jié)方法:結(jié)合注釋,查找資料,上網(wǎng)等。) 2.自學(xué)。 四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們,你們通過剛才的自學(xué),了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識,在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問,也在小組內(nèi)提出來,請大家?guī)蛶湍恪?五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論 1.通過自學(xué)與討論,你們有了哪些收獲?誰愿意來和大家說一說? 2.指名講解詩句的意思,簡單介紹《詩經(jīng)》。 3.教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。 六、創(chuàng)設(shè)情境,加深感悟,引導(dǎo)讀背 1.播放多媒體課件。生想象當(dāng)時的情景。 2.師作簡單講解:一位遠征戰(zhàn)士歸來,在回鄉(xiāng)途中,他撫今追昔,描寫了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在軍中的情況與心情。 3.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。 4.指名讀,師生互讀,讀后評議,齊讀。 七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法 自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦 八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》,師引導(dǎo)學(xué)生重點體會“喜”字。 九、背誦這首五言律詩。 十、布置作業(yè),拓展學(xué)習(xí) 搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。 《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋,借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。 2.了解古詩的特點。 3.引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。 4.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。 教學(xué)重點:學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),大體把握詩歌大意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感 教學(xué)難點:體會詩人的情感,感受詩歌的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。 教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們,上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》,相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了,同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌,去感受詩歌的魅力呢?這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》,跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。 二、初讀詩歌 1.自由地讀詩歌,遇到不認(rèn)識的字,自已查字典解決,把詩歌讀通順。 2.小組合作讀,比比誰讀得流利,有節(jié)奏,優(yōu)美,并讀出古詩的韻味來。 3.讓幾名學(xué)生朗讀,并讓其他同學(xué)作出評價,師相機引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。 三、讀中悟意 1.學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。 2.讓幾名學(xué)生說說詩歌大意,師相機在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo): ① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。 ② 解釋個別詞語。 3.學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。 4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。 四、品讀詩歌,讀中悟情,欣賞詩歌意境 1.默讀詩歌,體會兩首詩歌的異同。 2.選擇自己感興趣的詩品讀,體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。 3.在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲: ① 選擇自己喜歡的詩,說說你在閱讀時仿佛看到了什么?又聽到了什么?眼前出了怎樣的一幅畫面。 ② 通過閱讀,你從中會到了作者什么樣的情感? 4.在班上交流自己閱讀的體會,師相機指導(dǎo): 5.分小組賽讀,看看哪組最能讀出作者的情感。 五、拓展延伸 1、課后背誦這兩首詩歌。 2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。 《白樺》 教學(xué)目標(biāo): 1.有感情地朗讀這兩首詩。 2.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感。 3.了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。 4.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。 教學(xué)重點:感受詩歌的意境美,及詩人的情感。 教學(xué)難點:比較現(xiàn)代詩和古詩的異同;了解現(xiàn)代詩的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料,搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。 教學(xué)時間:一課時 教學(xué)過程 一、激情朗誦,導(dǎo)入新課 1.師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。 2.讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。 3.師小結(jié)導(dǎo)入 二、初讀兩首詩,了解大致內(nèi)容 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩,可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。 2.小組賽讀,男女同學(xué)賽讀。 3.小組交流:通過朗讀兩首詩,再看看前面的四首詩,你有什么新的發(fā)現(xiàn)? 三、品讀詩歌,感悟意境 1.生自由地讀詩歌,并邊讀邊想象: 你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會到作者什么情感? 2.小組內(nèi)討論交流。 3.班上交流,師相機引導(dǎo): 《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。 四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別 1.自讀《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》 2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。 3.班上交流,師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同: 古詩,一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由,句子長短自由,分為若干小節(jié)。 五、快讀閱讀材料,體會詩歌的特點 1.學(xué)生默讀閱讀材料。 2.讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn),師相機指導(dǎo)。 ① 詩歌的特點:高度集中、概括地反映生活;抒情言志,飽含豐富的思想感情;豐富的想象、聯(lián)想和幻想;語言具有音樂美。 ② 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)?(自然景物) 六、拓展延伸 1.背誦這兩首詩。 2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。 詩海拾貝 活動一 搜集詩歌 活動目的: 了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。 2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。 活動重難點:通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑,搜集詩歌。 活動過程 第一課時 一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。 1.分小組感情誦讀這6首詩。 2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題? 吟詠大自然美好風(fēng)光。 二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。 (1)什么是古代詩歌:按音律分,可分為古體詩和近體詩兩類。。 ①古體詩的發(fā)展軌跡:《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。 ②近體詩:與古體詩相對的近體詩又稱今體詩,是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。 (2)什么是現(xiàn)代詩: ①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分:敘事詩【第六組 綜合性學(xué)習(xí)教案】相關(guān)文章:
綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》教案設(shè)計08-25
綜合性學(xué)習(xí)作文02-22
綜合性學(xué)習(xí)活動計劃05-26
《第六顆鉆石》教案02-25