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細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界 教案
第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界 教案 授課學(xué)校：汕頭市第一中學(xué) 授課班級：高一（13班） 授課教師：梁 淳 授課時間：2010年10月29日第4節(jié) 授課地點(diǎn)：課室樓A205 一、教學(xué)設(shè)計思想 本節(jié)是第三章的第一節(jié)，前兩章學(xué)習(xí)了細(xì)胞的定義以及組成細(xì)胞的分子，后面還要學(xué)習(xí)細(xì)胞的物質(zhì)、能量以及生命歷程，所以細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)這章處于過渡的地位，在整個必修一起到承上啟下的作用，甚至整個高中生物學(xué)習(xí)過程中都占有重要地位，起鋪墊性作用。 本節(jié)課是新課，是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學(xué)生鞏固前面的知識，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)動物和植物的代謝作好鋪墊。本節(jié)課的目的是：第一，讓學(xué)生掌握生物學(xué)“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的基本觀點(diǎn)，表現(xiàn)在能從細(xì)胞膜的功能推知細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，又從結(jié)構(gòu)推知成分。第二，訓(xùn)練學(xué)生的思維，表現(xiàn)在面對問題時能進(jìn)行分析、推理，得到合理的結(jié)論；表現(xiàn)在能理論聯(lián)系實際，利用掌握的知識解決某些實際問題。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 1. 教材分析 （1）細(xì)胞膜的成分部分，為避免直接講授學(xué)習(xí)，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生自己分析探究，獲取知識。并通過評價的激勵機(jī)制和導(dǎo)向作用，鼓勵學(xué)生主動思考和大膽推測，在學(xué)習(xí)過程中體驗成就感。 細(xì)胞膜功能部分，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用類比的方法解決問題，使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)。并進(jìn)一步落實情感、態(tài)度、價值觀的教育。 （2）課時安排：1節(jié)課 2. 教學(xué)重點(diǎn) （1）細(xì)胞膜的成分和功能。 （2）細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 3．教學(xué)難點(diǎn) （1）用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。 （2）細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 三、學(xué)情分析 高一學(xué)生在初中已知道細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成的以及顯微鏡的使用。在此基礎(chǔ)上利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行“問題探討”，之后安排實驗“體驗制備細(xì)胞膜的方法”。但由于條件的限制，改為視頻播放“制備細(xì)胞膜的方法”，指導(dǎo)學(xué)生觀看，尤其要重視實驗材料的選擇和實驗操作。通過上述活動進(jìn)一步提高學(xué)生使用顯微鏡的技能和觀察分析問題的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo) （1）簡述細(xì)胞膜的成分和功能。 （2）理解細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 2. 能力目標(biāo) （1）通過觀看用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實驗，了解制備細(xì)胞膜的方法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析、歸納、總結(jié)的能力。評價實驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性 3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) （1）認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 （2）讓學(xué)生體會實驗材料的正確選擇對于科學(xué)研究的重要性。 五、教學(xué)方法 啟發(fā)式、探究式、講述法 六、教學(xué)媒體 多媒體教學(xué)平臺、多媒體課件。 七、教學(xué)過程 引入： 問題探討： 1．你知道怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡與細(xì)胞嗎？能看見細(xì)胞膜嗎？ 2．展開你的想象，盡量多的提出在光學(xué)顯微鏡下可以證明細(xì)胞膜存在的方法。 結(jié)論：細(xì)胞作為一個完整的系統(tǒng)，它有邊界。 一、細(xì)胞膜的成分 問題：1.制備細(xì)胞膜應(yīng)選擇植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞？ 2.用什么方法可以獲得細(xì)胞膜? 3.為什么在科學(xué)研究上,科學(xué)家用哺乳動物紅細(xì)胞作為制備細(xì)胞膜的材料? (一)細(xì)胞膜的制備 實驗原理：哺乳動物成熟的紅細(xì)胞吸水脹破。 觀看制備細(xì)胞膜的視頻。 思考：如何從混合液中分離出純度較高的細(xì)胞膜？ （二）細(xì)胞膜的成分 簡述科學(xué)家對細(xì)胞膜組成的探索歷程，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：細(xì)胞膜的組成成分中含有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。 小結(jié)細(xì)胞膜的成分。 閱讀課本第41頁的 “與生活的聯(lián)系”及旁欄“腫瘤醫(yī)院檢驗報告單”，學(xué)習(xí)查看血液檢驗報告單中與細(xì)胞膜成分改變有關(guān)的物質(zhì)的正常指標(biāo)。 二、細(xì)胞膜的功能 思考：用涼水洗菠菜，水不變綠；煮菠菜湯，湯卻是綠色的，這與細(xì)胞膜的功能有何關(guān)系？ 1．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 2．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 3．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流（見教材P42圖3-2） 三、細(xì)胞壁（植物細(xì)胞） 1．化學(xué)成分：纖維素和果膠 2．功能：支持和保護(hù) 3．細(xì)胞壁是全通透的 原核生物細(xì)胞壁的成分：肽聚糖 四、總結(jié)： 五、課堂練習(xí) 六、布置作業(yè) 1．課后練習(xí) P43 2. 預(yù)習(xí)第二節(jié) 附：教學(xué)流程圖 以系統(tǒng)的概念引入新課 細(xì)胞膜的成分 體驗制備細(xì)胞膜的方法 細(xì)胞膜的功能 植物細(xì)胞壁 八、板書設(shè)計 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界 一、細(xì)胞膜的成分 (一)細(xì)胞膜的制備 （二）細(xì)胞膜的成分 二、細(xì)胞膜的功能 1．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 2．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 3．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 三、細(xì)胞壁（植物細(xì)胞）【細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界 教案】相關(guān)文章：
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