《背影》教案設計(轉）

《背影》教案設計 教學目標 1、有感情的朗讀課文，理清課文結構層次，理解背影的線索作用。 2、著重學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解 融于字里行間真  摯深沉的父子之情； 3、學習作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。 4.學習文章精巧的選材構思方法——截取法。 一、  導入新課 1、  播放Flash動畫歌曲《父親》 2、 導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》，就是一片體現(xiàn)父子之情的典范之作。請同學們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。 二、整體感知。 播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4為搶答題） 1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 明確： （二年前的冬天,徐州) 2.  “我”與父親見面的背景如何？ 明確：a、祖母死了     b、父親的差使也交卸了 3.  用一句話概括課文寫的主要事件？     明確：浦口車站送別兒子 4.  找出本文的行文線索？ 明確：  背 影 5.  全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結構層次。 開篇設疑  惦記背影（思念父親） 1 回憶往事  悲涼氣氛（別時家境） 2-3  鋪墊背影（細心關照） 4-5 　　　　  刻畫背影（望父買橘） 6 　　　　  惜別背影（父子分手） 6 別后思念  再現(xiàn)背影（別后懷念） 7  6. 體會作者用“背影”做題目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點 c.角度新穎，給作者留下了想象的空間； d .符合當時人物所處的特殊位置關系。 四、精讀賞析  在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法 明確：望父買橘最讓人感動。 1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。   明確：父親的穿戴：  黑、深青 （沉重的背影） 走路的姿勢：  蹣跚 （蹣跚的背影） 爬月臺的動作：攀、縮、傾 （艱難的背影） 2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。 明確：<1>不要緊，他們去不好！ <2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。 <3>我走了，到那邊來信！ <4>進去吧，里邊沒人。 （這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思） 3.  “感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀 明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母  b、感動之淚：望親買橘 c 、惜別之淚: 父子離別    d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩 過渡：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業(yè)借貸又是他內心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護著兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么災禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴�！叭朔遣菽荆�孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。 4.  可這篇文章在選入中學課本時，有人卻認為，父親穿過鐵道是違反交通規(guī)則，不宜當作教材，你怎樣認識？（合作交流） 過渡：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現(xiàn)實扭曲了他的情感，沉重的負擔壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。 五、情感遷移（打出齊讀） （齊讀） 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們心中，時刻溫暖著我們的生命歷程。 過渡：同學們，至愛親情是我們無上的財富，一桌準備好的飯菜，一個鼓勵的微笑，一沓零碎地學費，一句體貼的話，都凝聚著親人對我們的期望和關懷，正像父親的背影一樣，永遠的感動著我們。讓我們申請的對他們說一聲：我懂你們，我愛你們！  打出字幕背景，播放歌曲《懂你》 六、 寫作指導 過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨特的的選材構思——截取法 1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。 2〉鏈接：教師下水作文《永遠的懷念》 永 遠 的 懷 念 文 / 王燕婷 公元2003 年 1月25日 ，與病魔苦苦抗爭了兩年的公公，懷著對親人無限的眷戀永遠的離開了我們。作為兒媳的我對于老人的內心世界知之甚少，但老人生前對我們關愛呵護的一幕幕，卻隨著時間的推移，越來越清晰的定格在我記憶地屏幕上。（開頭點題，引起回憶） 公公一生共養(yǎng)育了四兒一女，所受的煎熬與窘迫可想而知。老人硬是憑著堅強和勤勞邁過了生活中的一道道坎，使原本貧苦的日子漸漸有了起色。尤其是三個兒子相繼考上了大中專院校，在當?shù)匾欢瘸蔀槊勒�，可那段歲月留給老人的卻是滿身的病痛。(坎坷的經(jīng)歷) 公公脾氣不好，但對兒孫們卻極盡慈愛之心。我是教師，愛人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，前幾年工資經(jīng)常拖欠，老人為此寢食難安，除了時不時叮囑兄長們關照我們，他老人家更是竭盡所能地幫助我們，使我們安然度過了那段漫長而艱辛的歲月。最難忘那個冬日的早晨，放學我去接孩子，路過十字路口時，驀地看到了公公的背影。他正手忙腳亂地從擁擠不堪的車廂里一件件往下卸行李。每取一件，便下車小心地放好。公公穿著一身厚厚的灰布棉衣，每挪動一步腿腳都顯得那么的力不從心。腳下的東西快要堆積成小山了，一床捆扎的嚴嚴實實，方方正正的棉被，一大袋自家磨制的面粉，大竹籃里更是裝的鼓鼓囊囊。。。一旁的售票員滿臉不耐煩的催促著，公公則滿臉陪著笑。“可憐天下父母心”，一個年近七旬的老人，帶著那么重的行李，全然不顧路途遙遠顛簸，不顧惜自己年老體衰，只為了遠在他鄉(xiāng)的兒子省下買面粉的錢；只為了小孫女趕在上凍前和別的孩子一樣蓋上新棉被，穿上新棉衣……此情此景，每每憶起都讓人無語凝噎。(送東西) 到了該享福的年齡了，辛苦了一生的老人卻閑不下來。我上班的學校較偏僻，業(yè)余又要參加自學考試，無暇顧及年幼的女兒，他又挑起了幫婆婆照顧孫女的重擔。女兒小時侯特別淘氣，公公總是耐著性子變著法哄她開心，大冬天，屋外漫天飛雪，女兒鬧著要玩雪，老人便將女兒裹在皮襖里，在雪地里轉了一圈又一圈，陪她一起堆雪人，擲雪球。。。女兒開心的笑了，他那患嚴重類風濕的雙手卻凍的不聽使喚了；那年秋天，婆婆病了，我又恰逢在大力考試，公公一人忙的焦頭爛額，為了讓他鄰居孩子陪女兒玩，他不惜買了許多小食品和玩具，家里幾乎成了幼兒園�？衫先伺挛曳中囊恢辈m著我，等我3天后回到家，公公已是筋疲力盡，躺在床上直呻吟……（照顧小孫女） 公公病倒后，大哥，二哥訪遍了各大醫(yī)院也無法遏制病情的發(fā)展。疼痛難忍時，他就用乒乓球拍使勁頂住胃部，滿頭大汗硬是不吭一聲，在我們面前總是裝著一幅滿不在乎的樣子，照舊有說有笑，看到我們難過掉淚反倒過來勸慰我們�？晌覅s幾次分明看見當他一個人枯身靜坐時，常常盯者墻上那張全家福發(fā)呆，那聲聲壓抑，近乎絕望的嘆息聲一次次撕裂著兒女的心……（與病魔抗爭） 公公去世的那天晚上，狂風大作，我一夜難眠，凌晨時剛閉上眼睛，恍惚中便見公公急匆匆走進家門，喊了聲：“月（女兒的名字），爺爺走了。。�！彼查g便消失的無影無蹤。我一下驚坐起來，隨即電話那頭便傳來愛人的啜泣聲：“爸走了。。�！迸畠簭膲糁畜@醒，大聲哭喊著爺爺，我在也控制不住自己，淚水大滴大滴地流了下來…… 公公一生勤勞儉樸，不曾給兒女們留下什么貴重的東西，但環(huán)顧家中，卻處處留下了老人愛的蹤跡。如今，公公當年親手栽種的杏樹，桃樹已掛滿了累累果實，綠蔭遮蓋了大半個院落；他老人家歷時半個月精心打造的那張?zhí)O果木案板放在新廚房里不大不��；那口從老家辛苦輾轉運來的大水缸，總在盛夏缺水的緊要關頭發(fā)揮著莫大的作用；還有擺放在儲藏室那堆由公公親手扎結的掃帚用了還不到一半…….每每看到這些東西，就會想起艱難歲月里一家人相濡以沫的一幕幕。頓時，一股濃濃的親情，無邊的思念，揪心的痛楚便會交替滾過我的心扉，淚眼朦朧中，我仿佛又看見老人正微笑著向我走來……（總結全文，照應開頭，表達思念之情） 七、布置作業(yè) 截取你父親身上的一個閃光點，寫一段有關父愛的文字。

【《背影》教案設計(轉】相關文章：

背影教案設計02-24

背影教案設計(15篇)02-24

背影的教案設計（精選10篇）12-29

背影教案設計（通用15篇）12-12

公開課《背影》教案設計12-31

公開課《背影》教案設計3篇12-31

背影（精選）11-24

背影08-17

《汽車轱轆轉呀轉》教案02-09

背影的說說10-27