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二年級(jí)組語文教案 11 狐貍和烏鴉 初稿

時(shí)間:2023-04-25 18:15:39 教案 我要投稿
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二年級(jí)組語文教案 11 狐貍和烏鴉 (初稿)

學(xué)科 語文第三冊(cè) 主備教師 劉蘭 授課時(shí)間 第  周 月 日 使用教師   課題 11 狐貍和烏鴉 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,把課文讀正確,讀熟練。  2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義,進(jìn)行創(chuàng)造性想象: 教學(xué)重難點(diǎn) 1 能有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。 2 能正確,美觀地書寫生字。 3 懂得寓言所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)方法與手段 表演法,讀書指導(dǎo)法,情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件,狐貍和烏鴉的頭飾,小黑板 教學(xué)過程設(shè)計(jì)   第一課時(shí) (一)板畫動(dòng)物,導(dǎo)入新課。  同學(xué)們,老師給大家?guī)韮煞N小動(dòng)物,它們是誰呢?請(qǐng)看黑板。(畫“烏鴉”“狐貍”)。學(xué)生說后,老師板書課題。老師邊指課題、板畫.邊說:“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”  (二)初讀課文,整體感知。  1.那么,在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍,思考這個(gè)問題,并畫出生字詞,多讀幾遍。  2.指名讀課文,了解讀書情況。  ①誰敢說自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。  ②誰能誠(chéng)實(shí)地說自己讀得不太好?站起來讀一讀,請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。  3.再朗讀課文,思考:狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?  ①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?  ②誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?  4.讓學(xué)生質(zhì)疑問難。  (三)創(chuàng)設(shè)情境,感悟意義。  1.學(xué)習(xí)第1自然段。  ①指名讀,其余的同學(xué)邊聽邊思考:從這一段中知道了什么?  ②出示投影片:指認(rèn)“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。  2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。  ①既然是鄰居,就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊思考:  ②誰愿意說一說思考的結(jié)果?  ③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?  ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉,它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3.學(xué)習(xí)第4-7自然段。  ①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽錄音,數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?  ②指名讀狐貍第一次和第二次說的話,想一想狐貍為什么這樣問?  烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?  ③第三次,狐貍又說了什么漂亮的話,使得烏鴉竟得意地唱起歌來?  聯(lián)系實(shí)際情況想想,狐貍說的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?  ④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍,一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容,然后,有感情地朗讀課文。  ⑤讀第7自然段,說一說結(jié)果。  (四)感悟寓意,想象創(chuàng)新。  1.請(qǐng)說一說學(xué)習(xí)本課后的想法。  2.同學(xué)們,烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說些什么話?  3.復(fù)述課文。     第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文,并進(jìn)行表演。 2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng),不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。  3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 1、重點(diǎn):朗讀課文,正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào); 2、難點(diǎn):能讀出狐貍的不同語氣;感悟文中所蘊(yùn)含的道理; 3、關(guān)鍵:抓關(guān)鍵詞句體會(huì),朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾等 一、 復(fù)習(xí)檢查: 1、 看拼音寫詞語。 hu li wu ya yu mao sang zi  (  ) (  ) (  ) (  ) ma que  tai tou niao wo  yi pian rou ( )( )(  ) (  ) 2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。(可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少) 二、讀議課文2-3自然段 是呀,狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。 1、出示圖片:誰能看圖說說烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)?(讓生自由說) 2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意?(2-3)自由讀2-3自然段,想想分別應(yīng)讀出怎樣的語氣。 3、練習(xí)朗讀。 此時(shí)此刻,烏鴉會(huì)怎么想?狐貍心里又在想些什么?(讓生發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見) 三、精讀4-7自然段   烏鴉想保住肉,而狐貍卻想騙取這片肉,它們各有什么表現(xiàn)呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。 1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。 小組學(xué)習(xí)提綱 (1)讀讀4-7自然段,用“--”劃出狐貍說的話,用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。 (2)議一議,你對(duì)這只狐貍有什么看法,并說明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢? (3)想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀,并試著讀一讀。  2、集體反饋。 (1)面對(duì)烏鴉口中的肉,狐貍說了些什么? (出示狐貍說的三次語言) 你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍,從哪里看出來? (學(xué)生各抒已見) 適時(shí)小結(jié):狐貍這種使人聽 高興,討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。 這三次語言該怎么讀呢? (指名讀--評(píng)議--自由讀--指名讀--小組比賽讀) (2)對(duì)狐貍的討好,烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)? (出示烏鴉反應(yīng)的三句話)談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。 提示:烏鴉前兩次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(愛聽好話) 練習(xí)讀好這三句話。 3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛聽好話,所以它嘴里的肉就“掉”了下來,反被狐貍“叼”走了。(掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納)板書:掉 叼 4、從中你明白了什么道理? 完成練習(xí):ai ting hao hua ,rong yi shang dang 。 ( ) 5、分角色朗讀。 四、表演課本劇。 1、學(xué)生自由組合,每組三人,進(jìn)行試演。 2、指名三人上臺(tái)表演,其余當(dāng)觀眾評(píng)議。 五、練習(xí) A:1、加標(biāo)點(diǎn): “您好( )親愛的烏鴉( )” “親愛的烏鴉( )您的孩子好嗎( )” “您的羽毛真漂亮( )麻雀比起您來可就差多了( )您唱幾句吧( ) ”    2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。 B:只做第(1)題。       課堂練習(xí)設(shè)計(jì)     課外練習(xí)設(shè)計(jì) 1 給形近字組詞并造句 2 做烏鴉和狐貍的課件 3 完成同步 4 講故事《狐貍和烏鴉》   板書設(shè)計(jì)   11 狐貍和烏鴉 親愛 沒有回答   愛聽好話 賠笑臉 看了一眼    上當(dāng)受騙 羽毛,嗓子 非常得意   教學(xué)反思            

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